小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究

沈安軍　沈飛

摘 要：在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作中，人才的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為非常重要的因素，因而國(guó)家對(duì)于教育越來(lái)越重視。在新課改背景下，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式督促教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。數(shù)學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生明辨正誤，理性地思考生活中遇到的問(wèn)題具有很大幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，具體規(guī)劃課堂的內(nèi)容和走向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

在新課改的背景下，許多學(xué)校在不斷變革授課方式，以實(shí)際行動(dòng)踐行以學(xué)生為主體的教育理念。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更應(yīng)該如此，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與人們的日常生活息息相關(guān)。然而，如今很多學(xué)生出現(xiàn)了討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者上數(shù)學(xué)課就睡覺(jué)的情況，這不僅是學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，也是學(xué)生不對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)以及與實(shí)際生活聯(lián)系實(shí)踐所導(dǎo)致的。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為目前需要探索的重要問(wèn)題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此問(wèn)題進(jìn)行具體分析，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的借鑒作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的意義

課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生思維能力的場(chǎng)所。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維和計(jì)算能力與實(shí)際生活密切相關(guān)。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)首先從數(shù)數(shù)開(kāi)始，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，但也是必不可少的基本知識(shí)。小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)階段，他們?cè)谶@一時(shí)期形成的邏輯思維能力會(huì)影響今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在備課時(shí)，就有意識(shí)地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。比如，在教授“四邊形面積計(jì)算”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生計(jì)算教室面積。這是比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，如果教師在備課過(guò)程中能夠有意識(shí)地采用生活化的知識(shí)進(jìn)行講授，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。因而，教師在備課時(shí)不僅應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，也應(yīng)考慮到小學(xué)生所處的年齡階段和興趣點(diǎn)。只有這樣，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高課堂效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師更多是通過(guò)口頭講解和板書(shū)的方式進(jìn)行，但是板書(shū)會(huì)占用一定的課堂時(shí)間。如果充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師就可以將板書(shū)的內(nèi)容通過(guò)幻燈片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間。就小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，他們?nèi)狈σ欢ǖ亩Γ蚨屗麄儗⒆⒁饬θ考杏诮處煹恼n堂講授中是不可能的。但是通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源的使用，教師就可以使用動(dòng)畫(huà)、圖片或者音效等方式吸引學(xué)生的注意力，將那些處于游離狀態(tài)的學(xué)生拉回課堂。數(shù)學(xué)本身就需要有一定的思維空間，遠(yuǎn)程教育資源在上課伊始就能夠?qū)⒅R(shí)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)，能夠讓學(xué)生了解本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課后可以針對(duì)性地進(jìn)行解決，因而能夠有效提高課堂效率。

3.增強(qiáng)課后作業(yè)與課堂知識(shí)的聯(lián)系

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，能夠?qū)⒅R(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際中才能說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得很好。因而，教師在給學(xué)生布置課后作業(yè)的時(shí)候就要增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用，如學(xué)習(xí)基本的加減乘法的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生跟隨父母去買菜或者是購(gòu)買其他物品，要求學(xué)生自己計(jì)算所要支付的費(fèi)用。如果教師和家長(zhǎng)雙方都能夠共同努力來(lái)促進(jìn)學(xué)生完成課后作業(yè)的話，學(xué)生就能真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。就小學(xué)生的教育來(lái)看，在這個(gè)階段中所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生性格和思維的形成，因而加強(qiáng)課后作業(yè)與課堂知識(shí)的聯(lián)系，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)還能夠真正做到學(xué)以致用，從而以課外實(shí)踐結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)和提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

三、總結(jié)

本文基于筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)和高效課堂構(gòu)建方式兩個(gè)方面知識(shí)的了解進(jìn)行闡述，首先論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的意義，然后從促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化，利用網(wǎng)絡(luò)資源有效提高課堂效率和增強(qiáng)課后作業(yè)與課堂知識(shí)的聯(lián)系這三個(gè)方面說(shuō)明了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略。然而囿于個(gè)人知識(shí)水平的限制，在文中筆者并未能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的論述和闡釋，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

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