初中語文高效課堂的構建

鄧娟娟

摘要：作為初中語文教師，教師在教學過程中，應充分培育學生對語文學習的興趣，使得學生能夠端正學習態度，積極主動地參與到學習當中來，從而不斷促進初中語文課堂教學質量的提高。本文對初中語文高效課堂的構建進行了探討。

關鍵詞：初中；語文；高效課堂；構建策略

提高課堂教學的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語文活動要立足教材，從學生的實際出發，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效，真正讓我們的語文課堂教學煥發活力，凸顯實效。

一、采用情景教學提高學生的學習興趣

興趣是學習的最好老師。沒有興趣的學習是枯燥的，無目的的。要提高學生的學習成績首先應該提高學生的學習興趣。初中生認為從小學開始一直在學習語文，學習語文的興趣銳減。如要再次激發學習學習語文的興趣，傳統的教學方法不合適宜。情景教學是通過營造一種教學情景，學生以主人翁的身份參與教學，教師在教學過程中只是引導的作用，大大提高了學生學習語文的積極性。情景教學過程中應該充分利用學校有限的教學資源，采用豐富多彩的圖片或視頻等有利于吸引學生的主動性。教師可以以身作則，通過講解自身對語文興趣的轉變及后來成為漢語言文學專業的學生，讓學生意識到語文的重要性。同時用優美的詞去感染學生，讓學生感覺到語言的魅力。多開展諸如語文知識競賽這類活動，讓學生親臨其境，提高學生的競爭意識，調動起他們的學習積極性。語言的美妙性是最能體現語言藝術的關鍵因素，最后要抓住了這點就能調動學生學習語文的興趣。

二、選擇合理教學內容明確構建高效課堂前提基礎

教師要對自己的教學內容有意識，知道自己在教什么。并且知道自己為什么教這些內容，一堂課的教學內容要相對集中，使學生學得相對透徹。一篇教材，它包含多種多樣的教學內容，怎樣才能達到務實高效，這就要求我們老師先要有一個定位、一個目標，再據此去擇取合宜的教學內容。此外在實踐的初中語文課堂教學過程當中還應當及時的轉變傳統的教育，使得學生可以在一個相對愉快和輕松的氛圍之中實現交流和提升。選擇合理教學內容明確構建高效課堂前提基礎。最后，應當有針對性的加強初中語文課堂教學的改進，更好的養成學生良好的素質，在保證了創新精神的基礎之上，過初中語文課堂教學之中相關課堂的建設可以使得學生的審美情感和思想情感進入只一個全新的狀態之中，這樣不僅可以全面的改進傳統初中語文課堂教學之中效益較差的情況同時還可以使得學生的學習得到巨大的進步好餓不小的增強，重點分析初中語文課堂教學中障礙的突破方案，加強對于學生基礎知識的教育程度，并且使得學生在初中語文課堂教學構建高效課堂之中可以更好的形成合作的思想意識，同時對初中語文課堂教學質量改革的相關措施和教學模式方式等進行了全面和系統化的分析，還應當注重對學生初中語文課堂教學情境的建設，這一點相當關鍵，在初中語文課堂教學的過程當中應當注重對廣大學生理解能力、學習能力等的養成，選擇合理教學內容明確構建高效課堂前提基礎。

三、培養學生口語交際能力

培養學生的口語交際能力是當代社會發展形勢對教育工作者的要求，作為初中語文教育工作者，更是要將學生的語言表達能力作為教學重點，同時培養學生的交際應對能力和傾聽的精神也是非常重要的。學生可以通過文章的閱讀來鍛口語，教師也可以讓學生在對文章的閱讀理解中去發現難題，并通過對疑難問題的探討交流，來鍛煉自己的表達能力。

四、實施探究式教學培養學生的自主學習能力

探究式教學就是通過教師引導，鼓勵學生帶著問題進行自我學習的過程。傳統教學中強調教師的主體地位，而探究式教學強調學生的自主學習地位，教師在課堂上僅是引導和輔助的作用。探究式教學可以鍛煉學生的結合素質，更能鍛煉學生的自主探究的能力，還能有效的提高初中語文課堂效率，進一步提高教學質量。

五、開展課外閱讀拓寬學生的知識面

高效課堂的構建是教師與學生互學互長的過程。初中生的社會認知能力偏弱，學生的知識面偏窄，只有拓展學生的知識面，才能真正構建高效的初中語文課堂。初中語文教師可以通常開展課外閱讀來拓寬學生的知識面，主要包括美文分享，經典名著討論，閱讀書評等方式。要求學生閱讀經典名著時養成做筆記的習慣，根據初中生的生長發育特點，初中語文教師開出經典文章目錄，鼓勵學生通過不同的渠道閱讀這些經典文章，同時力所能及的寫下閱讀時的感受。每個星期用一節課的時間，讓同學們共同分享課外閱讀的喜悅，由其他學生參與討論。這種方式即鍛煉了學生的寫作能力，又鍛煉了學生的口頭表達能力，還提高了學生的心理素質。

六、加強課堂互動體現學生的主體性

傳統課堂教學以教師為主，學生為輔，實現教學教的過程。缺少教學互動，大部分學生處于弱勢方，被動接受知識。新一輪課程教學改革就是要打破傳統的教學方式，體現學生的主體性。通過課堂互動可以落實學生主體性，教師只是輔助學生進行自主學習的作用。興有讓學生自己想，自己做，才能激發學生的自主學習能力，才能迸發自由的火花，才能讓初中語文課堂教學生動起來。

總之，提高課堂教學效果是新一輪課堂教學改革的最終目標，要提高初中語文的教學效果就必須構建初中語文高效課堂。初中語文教師應該從多個角度創新課堂教學，引入情景式教學、探究式教學，激發學生的學習興趣。

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