一個橘子的故事

歐興桂

進入高三后，對于班上聰明有余、踏實不足、自控力不強且性格開朗的學生，我實行了讓他們當著全班同學宣讀自己的承諾書的方法來催逼他們學習。具體方法就是每次月考前兩周讓他們自己制定月考目標，并承諾如果達不到目標將怎么辦。其中一位叫陳蕊雪的女同學，平常大大咧咧像個男孩子，第一次月考就當著全班夸下海口，如果進不到年級前80名，將繞著學校綜合樓跑30圈。

月考成績下來，她剛好考年級前100名，距離自己的目標差了整整20名。雖然承諾了就應該兌現，但是一個女生要跑30圈（平時有的女生跑5圈就怨聲載道），困難可想而知。但這個女生又是很率性之人，既然當著全班的面承諾，就堅持必須執行，而且必須跑完30圈。怎樣才能既讓她自己覺得達到自我懲罰的目的，又能戰勝眼前這30圈的困難呢？

我特地在班上找了平時和她相交甚好的4位同學，在她跑完10圈、體力消耗大半、考驗毅力的時候，讓每個同學陪她跑5圈，在這4位同學的帶動下，她很努力很努力的跑完了30圈。在最后10圈的跑程中，她滿頭大汗，腳像灌了鉛一般，幾乎是一步一步的走下來的，但在同學的陪伴下，她堅持完成了自己的承諾。

回到教室，我將一個黃澄澄的橘子放在了她的座位上，微笑著說，老師為你的擔當感動，好樣的！第二天，她寫了一張小紙條親手交給我，上面寫道，歐老師，謝謝您！一個橘子，在別人眼里或許看起來沒有什么特別的意義，但在我卻把它當回事了。首先，我覺得我不配那個橘子。只要做出了承諾，就應當承擔相應的后果，這是責任問題，跑這30圈是應當的，沒有什么理由值得關心，那橘子的意義我不配。其次，應當感謝的人是你，承擔后果本應是一個人的事，不管怎樣，一言既出駟馬難追，可是你卻讓班上的同學陪我跑，沒有他們的陪伴，或許我根本不可能完成任務，很感謝那些陪我跑的同學，也謝謝你讓我從這30圈里領悟到的不僅是責任，還有生在一個團結的集體的感動以及必須為這個班級的榮光努力的義務。

我閱讀她的文字，覺得教育的多重意義都達到了，我給她寫了下面的話，跑完30圈，真的很了不起，這不僅僅是兌現了你的承諾問題，你更讓我看到了你身上的堅持與堅強，看到一種置之死地而后生的勇氣！記住，你潛力無限！記住，像跑30圈一樣的堅持可以讓你征服高三路上的任何一座高山。

經過這件事后，每每學習和生活上遇到困難，她都會很主動的和我交談，也逐漸的改變了往日浮躁、懈怠的毛病，在高考中取得了優異的成績。孔子說：機不可失，時不再來。教育要抓住契機，要從每個細小的地方去挖掘、去用心。泰戈爾也說過：“不是槌的打擊，乃是水載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”陪跑和一個橘子雖是小事，但卻拉近了我和學生心的距離，建立了彼此的信任，輕松的創造了教育的奇跡。