老師的贊美是陽光

程松萍

摘要：人人都需要他人的贊美，處于成長中的活波可愛的小學生更是尤其需要。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。本文對如何通過贊美的方式教育和管理學生等做了相關探討。

關鍵詞：贊美；學生；自信；成長；探討

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生明明很聰明，卻把聰明用到學習以外的地方。一般情況下，是不容易得到老師的表揚，經常得到老師的批評。我班的胡福瑞同學就是這樣一個學生。在我教他的頭幾年的時間里，我對他總是狠鐵不成鋼。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。一次體育課，當他汗流浹背沖進教室，看到滿地的垃圾，隨即動手收拾干凈。我立刻在班級表揚了胡福瑞同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。 多些表揚和鼓勵，就會多些成長和創造。我上《大數的認識》，由于是新知識，學生們也興趣盎然，可以說課堂氣氛相當活躍，這是我預料之中的。輪到學生自己下筆做練習時我發現黃澤煉同學一直低著頭，當我走到他身邊時，他慌忙把自己的練習本遮住。我俯下身子悄悄地對他說能否讓老師看看呢？他卻搖搖頭，我想凡事不能勉強，就對他說那就等你做好了再給老師看好嗎？學生點點頭。過了一會兒，我又走到他的身邊，他抬起頭望著我，臉上露出害羞的表情，一只手還捂著自己的那張作業紙。我說你做完了嗎？大膽些，念念答案，好嗎？那個學生慢慢地把手從作業本上挪開了，我看到了一道題也不對，當時我心里真的非常生氣，但一想到他那一顆愁眉苦臉的心。我于是說：你寫得很干凈整齊，但老師希望你接下來能認真聽老師講方法，和大家比一比，看誰在這節課上收獲大，好嗎？他笑著點點頭！也許是我的話起了作用，接下來的課上，他就一直認真聽講，而且我再次走過去的時候，他再沒有用手把作業遮擋住了。當我要求同學們自愿上講臺來做題時，他也勇敢的舉手上來了，結果完全正確，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。承認差異、尊重差異是新課標的一個重要理念。教師要全面了解學生的共同特點及個性差異，開展教學活動時既要面向全體，又要兼顧差異，在保證基本要求的前提下，努力設計不同層次的問題，引導學生根據各自生活經驗和知識背景，選擇不同層次的數學活動，使每個學生都獲得成功體驗，使不同學生得到不同的發展。

課堂上要多鼓勵學生，不要吝嗇對學生的表揚。學生還是孩子，自然都愿意聽好話，以前我在課堂上很少表揚學生，有時表揚了后面還要墜上幾句希望的話，大多時間是批評學生特別是考試完的講評課往往上課前將學生狠批一頓，弄得學生情緒低落，自己也一肚子火，帶著情緒上課，課堂效果很差；課堂改革以來，我試著課堂上變批評為多表揚，找一切機會發現學生身上的閃光點來表揚他們，不是亂表揚而是發自內心的、真誠的表揚他們；不是只表揚好的學生，成績差的學生更需要表揚和鼓勵。學生偶有出格的地方或錯誤的做法，也肯定其正面的、好的方面，委婉的指出其不足之處。應該說表揚出創造力，表揚出有特點的學生，鼓勵表揚出學習進步的學生，鼓勵表揚出學科興趣和對老師的深厚感情。通過課堂上對學生及時正面的評價，融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激發了創造熱情，對學生的學習質量和能力養成起著十分明顯的促進作用。.

一句贊美的話也許會改變一個人的一生，記得狄更斯曾這樣描述生命的意義：“如果我能彌補一個破碎的心靈，我便不是徒然活著；如果我能減輕一個生命的痛苦、撫慰一處創傷、或是令一只離巢的小鳥回到巢里，我便不是徒然活著。”減輕別人的痛苦，分擔他人的憂愁，讓他或是她感動，我們便不是徒然地活著，生命的內容就不會蒼白無色。正如汪國真詩中所說：“獲得是一種滿足，給予是一種快樂。”給予別人，感動別人也會感動自己。“贈人玫瑰，手留余香。” “最真誠的慷慨就是贊美。”贊美學生比批評學生的效果來得好。老師們，對待學生多一些贊美少一些批評吧，這樣，你會得到意想不到的收獲。