中職漢語口語課堂教學中的有效提問

王莉

摘 要：在新課程標準中提出，課堂教學應該注重師生之間的有效互動，這樣才能更好的促進學生的健康發展。從當前的中職漢語教學情況看，還存在課堂教學隨意性強、漢語教學有效性低等問題，課堂提問是教學活動中十分重要的一個環節，通過課堂提問不僅能全面加強師生互動，還能極大的提高課堂教學效率，對此，本文就中職漢語口語課堂教學中的有效提問進行深入分析。

關鍵詞：中職漢語；口語課堂教學；有效提問

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0159-01

一、前言

課堂提問是教師在教學過程中最常用的一種教學手段，對于一節成功的漢語課，有很大一部分原因取決于課堂提問的有效性，因此，在實際教學中，教師要特別注重利用有效的問題來誘發學生的思維，引導學生發現問題、分析問題，教師要根據學生的實際情況制定問題，這樣才能保證提問的有效性，才能全面提高中職漢語口語課堂教學質量。

二、扣緊目標巧妙提問

教師在上課的時候，對多數學生進行提問，便于啟發他們的思考，同時，啟發學生思維為提問的最佳效果。一般情況下，教師可先提問中等水平的學生，這樣能讓全班學生提高注意力，當中等生回答完后可由優等生完善問題，進而能讓優等生幫助中等生，提高中等生的成績并指引他們全面的看待問題。教師在對學生進行提問時，應圍繞突破重點難點、實現教學目標進行，且教師備課時應該精心設計，避免出現隨便提問的現象。如教師在給學生講《藥》這篇課文時，可通過人血饅頭設計相應的問題，這樣不僅能調動學生學習興趣，還能提高學生注意力。通過學生的激烈討論，最后獲得相應的知識，完成課堂教學內容，提高學生學習效果。

三、設置趣味性問題

對學生來說，要想全身心的投入到學習中，就需要對學習內容具有濃厚的興趣，因此，在中職漢語口語教學中，教師要特別注重激發學生的學習興趣，調動學生的內在學習動力，讓學生積極主動的投入到中職漢語口語教學活動中，從而更好的進行知識學習。在課堂教學中，教師可以根據學生的具體情況，設置一些趣味性的問題，這樣一方面能活躍課堂氛圍，另一方面還能極大的調動學生的熱情。在課堂教學過程中，教師首先要注意用規范的語言、動作對問題進行闡述，要做到主次分明、邏輯可辨，難易適中，符合學生的實際情況；其次，教師在設計問題時，不能只針對班級中的優秀生進行問題提問，還要注重向中等水平的學生進行提問，要讓更多的學生參與到課堂活動中，同時教師還需要根據學生的具體情況進行個性化問題設計。對于中職 學生而言，他們的文化基礎水平可能要比高中生的基礎差一些，這就要求教師在提問中必須增強問題的有效性，這樣才能更好的調動學生的熱情。

四、講與練和知識拓展

教師在進行中職漢語口語教學時，必須結合具體情況，實現講、練、知識拓展的全面結合，這樣才能為學生的口語水平提高打下良好基礎。在以往的中職漢語口語教學過程中，教師為了調動學生的積極性，提高課堂活躍性，也經常會向學生提出一些問題，但是對于問題的質量、有效性，教師并沒有進行深入分析，或者是在提問后，還沒有等學生進行思考，教師就給出答案，在這種情況下，就會嚴重的影響到教學的有效性，對此，在實際教學中，教師必須對知識點進行深入思考，要認真分析在課堂上，該如何講、如何問，如何讓學生進行練習，教師要精心設計每一個問題，保證問題的有效性，在學生分析問題中，適當的給予學生一定的暗示，從而給學生指出一定的方向，這樣才能讓學生更好的思考，才能幫助學生將知識更好的應用于實踐中。

五、啟發誘導，培養學生散發思維

在教學過程中，為了保證引導學生能對問題進行深層次的思考，教師要注重問題的啟發性，要啟發學生多思維、多角度的對問題進行思考，從而獲得多種設想、多種方案，這不僅能活躍學生的思維，還能更好的鍛煉學生的漢語口語能力。在中職漢語口語教學中，教師要注重學生散發思維的培養，通過散發思維，能讓很多看起來復雜的問題，迎刃而解。在教學 過程中，教師首先要引導啟發學生進行思考，其次要鼓勵學生大膽的提問，要讓學生將會自己的疑問提出開，最后教師要啟發學生進行問題思考、回答。對于中職漢語口語教學，并不是簡單的說教、灌輸，而是對學生的思路進行點撥，要將技巧、方法傳授給學生，并注重學生潛能的開發，通過啟發性的問題來體現出學生的主體地位，并在潛移默化中培養學生的散發性思維能力。常言道“君子引而不發”，在中職漢語教學中，教師在進行問題提問是，要做到“話到嘴邊留半句”，要留給學生充足的空間和時間進行思考，讓學生自己進行揣摩、體會，這樣學生才能更好的探索知識本源，才能養成良好的學習習慣。

六、總結

在中職漢語口語教學中，有效的提問能極大的提高課堂教學效率，調動學生的主觀能動性，因此，在實際教學過程中，教師要結合學生的實際情況及教材內容，制定科學、合理、有層次性、有啟發性的問題，掌握好課堂提問時機，對學生進行有效的課堂提問，從而全面調動學生的學習熱情，促進學生漢語口語水平的提高，進而為學生的全面發展打下良好的基礎。

（作者單位：新疆維吾爾自治區喀什師范學校）

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