淺談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

代詩蓮

摘 要：創(chuàng)新能力在學習生活中是一種非常重要的能力，也是素質教育的重點。現(xiàn)在社會越來越需要創(chuàng)新性人才，然而在推進新課程改革的今天，創(chuàng)新素質成了教育的重點內容。在教學過程中，要注意培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新培養(yǎng)。分析了小學數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：小學；數(shù)學教學；創(chuàng)新意識

一、創(chuàng)建和諧的師生關系

在新課程改革的指導下，教師首先要充分重視在課堂中的教和學的師生互動關系，教師在教學活動中只是組織者和問題的解決者。教師在教學中，要根據學生學習過程中出現(xiàn)的問題，用正確的方法引導學生，激發(fā)學生提出自己的觀點。如，在數(shù)學認識圖形這一課中，要求學生在一堆物體中找出正方體、圓柱體、長方體、圓錐體和球體，然后再讓學生根據自己的意識將這些圖形畫出來，讓學生在實際操作中得到更多的認識和了解。這樣不僅發(fā)展了學生的空間觀念，還能調動了學生積極思考的習慣。在這種活動中，教師和學生共同操作，相互合作交流，學生發(fā)表自己的觀點，讓學生自己動手，學到新知識，讓學生學習到怎樣通過現(xiàn)有的知識進一步深入探究的方法，培養(yǎng)他們的自我創(chuàng)新能力，以及探索精神和創(chuàng)新能力。

二、營造輕松的學習氛圍，啟發(fā)學生的靈感

通過一些實際教學經驗我們知道，只有建設和諧、平等、輕松的師生關系，才能營造良好的教學氛圍，學生在這樣的氛圍中才能夠積極主動地發(fā)表自己的觀點，從而培養(yǎng)學生善于思考的習慣。和教師探討問題，學生才能創(chuàng)新自己的思維。在和諧輕松的氛圍中，學生的創(chuàng)新意識才能得到尊重和保護。營造和諧的學習氛圍，教師應做到：（1）盡量給學生一個愉快的課堂氛圍。通過教學設計，使學生在愉快輕松的狀態(tài)中收獲知識。（2）教師要注意自己的言行舉止。教師要將自己的行為正確地表達給學生，使學生感受到教師和藹的性格。（3）要給學生足夠的信心，鼓勵學生樹立自信，還要充分尊重學生的觀點，不能一口否決。特別是學生在闡述自己觀點的時候，要考慮學生的感受，不能一口否決學生的觀點，要表現(xiàn)出教師對學生提出的問題很重視，而不是敷衍了事，首先要肯定學生提出問題的主動性，在對問題給予正確的引導。教師也不能只關注成績比較好的學生，對于成績不好的學生也要同樣關心，讓這些學生建立起學習的信心，從而達到在課堂教學中積極向上的效果。

三、鼓勵學生提出質疑問題

能夠調動學生積極思考，并且對問題進行分析。一位學者說過，一個問題的提出遠比一個問題的解決重要得多。所以在數(shù)學教學過程中，教師要自我提升知識，在學生提出問題時，能夠給予解答，還要給予學生充分思考問題和提出問題的空間，只有學生能積極思考問題向更深層次的問題進行研究，才能激發(fā)學生的探究精神，并且在探究過程中也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如，一次數(shù)學教學過程中有一道關于時針轉動速度是分針轉動速度的幾分之幾的問題。大部分學生說出六十分之一的時候，有些學生似乎有自己的答案，但是基于有點不敢確定，于是教師就積極鼓勵這些學生說出答案，一個學生終于鼓起勇氣說出自己的答案，教師聽后，對這個學生進行了表揚，于是有許多學生積極思考，將自己的答案說了出來。這樣就達到了學生積極思考問題的能力。將學生的好奇心和求知欲望結合起來能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

四、通過不斷練習培養(yǎng)學生的發(fā)散思維訓練

發(fā)散思維是從多種方法、多種角度去思考或許別人不能思考的區(qū)域并且尋找到解決方法。尋找出自己獨有的解題思維和方法，就可以鍛煉學生的創(chuàng)新精神。教學實踐告訴我們發(fā)散思維訓練的重要性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要方法。我們在數(shù)學教學中要引導學生進行一道題題多種解題思路的練習，能夠使學生對所學的知識進行多種角度的思考，靈活地運用數(shù)學知識解決具體問題，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的能力。

例如，計算長方形的周長時，長為6厘米，寬為4厘米，學生有以下做法：

6+6+4+4=20（厘米）

6×2+4×2=20（厘米）

（6+4）×2=20（厘米）

通過以上例子中運用的教學方法可以看出，教師要引導學生運用不同的解題思路。讓學生在各種變化的情境中從各種不同角度去認識知識，進一步激發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的思維能力，提高其創(chuàng)新思維水平。

創(chuàng)新能力關系到一個國家的興旺發(fā)達，創(chuàng)新能力要從小開始培養(yǎng)，為我國提供更多創(chuàng)新性人才，促進國家進一步發(fā)展。在新課程改革中，要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學方法，運用科學合理的教學方法對學生加以訓練，激發(fā)學生自主思考的積極性，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

參考文獻：

李萬勇.淺談小學數(shù)學課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].都市家教：下半月，2014（10）.

編輯 韓 曉