淺析高校體育教育專業(yè)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

【摘 要】我國教育制度正在不斷的進(jìn)行改革，從高考到高校的教育、義務(wù)教育等都開展了改革。并且隨著教育的改革浪潮興起，對很多的高校都產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代的教育技術(shù)上出現(xiàn)的差異是否能夠在教學(xué)實(shí)踐中得以平復(fù)是一個值得深思的問題。本文主要針對高校體育專業(yè)與現(xiàn)代的教育技術(shù)之間的整合問題進(jìn)行分析，通過高校的教學(xué)策略、教學(xué)評價以及教學(xué)理念等進(jìn)行教學(xué)整合，使得體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠適應(yīng)這種變化。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教育專業(yè)；整合

隨著教育制度的不斷改革，素質(zhì)教育教學(xué)理念逐漸深入到我們的教學(xué)之中。而高校的教育技術(shù)也隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)了很大的革新，教學(xué)手段也逐漸變得多樣化。新的教育技術(shù)在當(dāng)前的教育中不斷應(yīng)用，而且新的教育手段也在不斷的發(fā)生著變化。教育技術(shù)是學(xué)校開展教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段，它在一定程度上不斷擴(kuò)充教育資源的應(yīng)用方法，為促進(jìn)教育發(fā)展提供了巨大的影響力。本文針對體育專業(yè)的教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合問題進(jìn)行研究，為兩者的發(fā)展提供參考。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概念探究

所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)主要是根據(jù)先進(jìn)的教育理論，不斷采用新型信息技術(shù)來開展教學(xué)活動。教育技術(shù)不僅是一種教學(xué)的方式，在教學(xué)過程中既是教育的技術(shù)，也是技術(shù)的教育。現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)與信息技術(shù)專業(yè)人員緊密合作，創(chuàng)造了利用先進(jìn)的信息技術(shù)、豐富的教育資源來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教育技術(shù)存在于先進(jìn)的信息技術(shù)之中，教學(xué)的老師不但需要了解教育理論，還要在教育思想的創(chuàng)新上投入更大的努力。

現(xiàn)代的教育技術(shù)由多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)習(xí)理論等綜合構(gòu)成。采用多媒體教學(xué)技術(shù)可以將信息進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)了對信息多樣化和交互性處理，將其應(yīng)用與高校的輔助教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)還包含了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育，從而有效的改變了傳統(tǒng)的固定學(xué)堂教學(xué)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起多媒體教室、電子考場等教育技術(shù)，使得教育的考評成效更好。

二、體育專業(yè)教學(xué)的特征

體育教學(xué)其實(shí)最重要的是進(jìn)行技術(shù)動作規(guī)范教學(xué)，將體育的動作學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范化，使得體育的動作學(xué)習(xí)過程中能夠與標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行比較和練習(xí)。學(xué)生在體育專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，更多是一種學(xué)習(xí)興趣延伸，只有養(yǎng)成濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣，才能獲得學(xué)習(xí)上的突破和成功。所以在進(jìn)行體育專業(yè)教學(xué)的時候，可以采用現(xiàn)代的教育技術(shù)，將創(chuàng)新能力應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)之上，然后分析學(xué)生的具體情況，建立起最基本的教學(xué)評價、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)制定、組織形式。然后通過學(xué)生們的創(chuàng)新能力開展實(shí)踐性的教學(xué)，完成體育專業(yè)教學(xué)的必要學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、分析體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合

（一）教學(xué)理念上的整合

體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合主要從教學(xué)理念上整合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在教學(xué)的過程中不僅要通過原有知識來構(gòu)建新型的教學(xué)方法，還需要將教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。當(dāng)前的教學(xué)要以學(xué)生作為主體，老師則作為教學(xué)的引導(dǎo)者，通過先進(jìn)的教育技術(shù)牽引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。體育專業(yè)的教學(xué)中老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使得他們可以在學(xué)習(xí)過程中尋找出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。現(xiàn)代教育技術(shù)要求體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不斷的進(jìn)行實(shí)踐操作，老師可以通過選擇的案例來促使學(xué)生們對案例準(zhǔn)確而全面的理解。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)對體育專業(yè)教學(xué)的策略分析

通過現(xiàn)代的教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主尋求問題的解決方法。現(xiàn)代教育技術(shù)主要使得學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的流程，使得學(xué)生能夠認(rèn)同體育教學(xué)中的動作分解，然后再由學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)反饋評測，即學(xué)生對學(xué)習(xí)到的體育動作進(jìn)行矯正完成正確的體育動作學(xué)習(xí)。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)時，不斷學(xué)會解決動作學(xué)習(xí)過程中的技能難題，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到準(zhǔn)確的體育動作，從而解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的動作不規(guī)范的問題。所以現(xiàn)代教育技術(shù)可以在體育專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)策略的出發(fā)不同，一種是處于完成任務(wù)目標(biāo)，另外一種則是處于對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)問題的解決。

（三）教學(xué)評價上的整合

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要對體育動作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評價，檢驗(yàn)動作的掌握程度以及教育技術(shù)應(yīng)用水平。可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬比賽競技場景來對學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對教育效果的評價。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價進(jìn)行第一時間通報，使得學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時可以對自己的動作進(jìn)行及時反饋，然后采取糾正措施不斷提升自己的體育成績。老師在進(jìn)行評審作業(yè)的時候可以根據(jù)教學(xué)的評價進(jìn)行自動的生成、輸出評價的結(jié)果。

四、總結(jié)語

隨著教育制度的不斷發(fā)展，新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)，加之當(dāng)前先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)，使得對于體育專業(yè)的教學(xué)更加趨向于真實(shí)競技教學(xué)。采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模擬技術(shù)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評測，然后及時的反饋出學(xué)生成績，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育動作學(xué)習(xí)規(guī)范。所以在現(xiàn)代的體育專業(yè)教育中要切實(shí)的整合現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識來豐富教學(xué)的手段，使得對學(xué)生們的教育更加有效。

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【作者簡介】

白坤寒.男（1988-）山東臨沂人，學(xué)歷：碩士，專業(yè)：體育教育，研究方向：體育教育網(wǎng)球類。

（作者單位：武漢體育學(xué)院研究生院）