河南省高校休閑體育影響因素比較研究

【摘 要】文章運用問卷調查法、專家訪談法等對河南省十幾所高校大學生進行調查，了解目前河南高校休閑體育開展現狀，并將統計數據與各個時期數據進行對比分析，總結出當前河南高校大學生休閑體育的發展概況，提出合理化建議。

【關鍵詞】河南省；高校休閑體育；現狀

1 前言

近10幾年以來高校休閑體育的發展非常迅速，休閑體育的研究隨著這一進程逐漸受到國內學者的關注，這與我國經濟快速發展、社會開放程度逐步提高有著很大的聯系。大學生作為社會精英階層的群體代表，對待休閑體育的行為和態度也必然隨著社會經濟的發展而潛移默化的發生著變化。通過研究近十幾年來高校休閑體育影響因素的改變，間接的了解到我國經濟社會發展給高校帶來的變化，以及給大學生的生活帶來的變化。查閱相關文獻，選取近十幾年來對大學生休閑體育影響因素具有代表性的論文，與當前研究數據進行比較，總結出高校休閑體育的主要影響因素的變化。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

采用隨機分層抽樣的方法，確定了河南省6所普通高校大學生為研究對象，涵蓋了理、工、農、醫、師范等專業。

2.2研究方法

2.2.1文獻法

文章選取了2000——2012年以來，體育類核心期刊中研究高校休閑體育的文獻以及中國知網碩士論文庫中關于高校休閑體育的相關論文，類比其相關性和不同點。

2.2.2問卷調查法

依據本文研究需要，于2012年8月對河南省6所高校的大學生進行了問卷調查。共發放問卷1500份，回收1170份，回收率為78%，有效問卷1159份，有效率為99%。并進行了再測信度檢驗（а=0.85），說明此調查基本可信。

2.2.3 數理統計法

本次調查的數據，由excel、spss10.0辦公軟件進行累計頻數、百分率、卡方檢驗等統計處理。

3 結果與分析

3.1 近十年來高校休閑體育主要影響因素

陳小蓉在2000年時研究認為：影響學生余暇體育的主要原因多種多樣，主要的主觀因素是學生的體育興趣與愛好，其次是運動技能掌握水平；主要的客觀因素是學校的體育運動氛圍，其次是體育場地設施。李曉東2001年分析了高校休閑體育開展的弊端“從學生參加余暇體育的狀況來看：理工科學生多于文科學生，本科生多于專科生，男生多于女生，高年級多于低年級。這說明高校學生對休閑體育的參與意識和行為強度在一定程度上受學科、學制、性別差異的影響”。李海冰2002年對湖北省15所高校大學生的研究認為：制約大學生參加課外體育活動的主要因素是“場地設施不足”、“活動時間缺乏”、“組織管理不力”。另外，“沒興趣”、“怕累、懶動”是制約女生參加體育活動的因素。彭文革在2003年運用問卷調查法研究得出：學校“場地設施不足”是影響高校開展休閑運動的首要因素，其次是“體育興趣與愛好”、“校園運動氛圍”及“休閑運動的組織形式”等。總結這幾位學者的研究，可以得出結論：影響21世紀初休閑體育在高校開展的主要因素為：①主觀層面：心理因素、運動技能因素；②客觀層面：場地因素是第一影響因素；③專業之間存在差異：其中理工科學生參與休閑體育程度高于文科學生。

李宇明2005年在其高校教師碩士論文中，就對吉林省部分高校大學生余暇體育現狀進行了詳細的研究，總結出影響當時高校休閑體育的因素：①主觀影響因素：體育興趣與愛好、體育態度與習慣、運動技能掌握水平。②客觀影響因素：校園體育文化氛圍，其中包括場地設施、組織設施、運動項目設置、運動時間、氣候等；媒體、家長、同輩等。張玉華2006年在其碩士畢業論文中，對江西省普通高校大學生休閑體育的現狀及影響因素進行了研究，內容主要包括大學生余暇時間、休閑方式的選擇、參與休閑體育活動的動機、休閑體育活動頻率、休閑體育活動場地。錢婭艷2007年對北京普通高校休閑體育的研究，延續了前期相關文獻的研究方法和研究內容，研究結論和建議都和同時期研究結果相近。從這一時期的相關研究可以明顯的看出，高校休閑體育經過幾年的發展與初期之間的比較發生了明顯的變化，特別是2007年以后出現了新的特征：體育休閑項目更為豐富，教師專業技能水平顯著提高，體育場地設施等客觀條件大幅度改善，這可能與“三自主”教學模式的推廣、教育部門對高校體育基礎設施建設的經費投入加大等因素有關。但同時發現客觀條件的改善并沒有使學生在主觀方面產生對體育興趣的改變。從文獻中依然體現出學生對場地設施滿意度不高，多數學生感覺，得不到體育專業方面的指導，體育活動組織不合理等。這可能與高校擴招，學生數量增加，從而出現供需間的矛盾有關。

2009年至今關于休閑體育的文獻數量呈逐年遞增趨勢，但關于高校休閑體育研究大都局限于對現狀的描述，沿用的研究方法都為前期文獻所使用過的方法，結論和建議并無實質性突破。

3.2 當前大學生休閑體育影響因素分析

從前期文獻結論得出影響大學生休閑體育因素主要存在于心理因素、經濟因素、對場地設施和技能指導方面的因素等。通過教學觀察以及問卷數據分析，發現，出現這些影響因素的關鍵主要在于學生在大學前的學習經歷和大學期間的專業差異，因此，對當前大學生休閑體育影響因素分析，研究重點轉移至以下兩個方面：生源差異和專業結構對大學生參與休閑體育影響，并從調查數據中得出結論與前期文獻結論進行比較研究。

3.2.1 城鄉二元結構對大學生參與休閑體育影響分析

3.2.1.1 城鄉生源間閑暇時間活動項目差異

經卡方檢驗，城鎮和農村生源在閑暇時間參加的活動不存在顯著性差異（卡方值=8.96，顯著性水平=0.111）。排在第一位的均為上網（表1），這與2000年以來相關文獻統計結果相近，說明近十幾年來對高校學生閑暇時間吸引力最大的網絡因素，沒有變化，城鄉差異在這方面的表現不突出。這可能與青年人的天性有關，易于接受新事物，而與城鄉二元結構造成的社會經濟矛盾關聯不明顯。同時也印證了杰弗瑞·戈比的話“最滿意的休閑利用方式與消費并沒有什么聯系”。

與網絡的吸引力相比，休閑體育在城鄉生源之間的選擇卻有著明顯的不同，首先休閑體育是城市生源的第二活動項目，占到了城市生源的24%，而休閑體育是農村生源的第三選擇，并且比例僅占到16%，農村生源在閑暇時間選擇睡覺的頻數還要多于體育運動，選擇排在了第二位（表1）。這一點與靳占忠的研究結論比較相符，“農村基礎教育落后，師資、經費及設備等，城市學校都遠遠超過農村學校”，說明休閑體育的開展在基礎教育階段，農村生源就受到了一定的影響，導致了其在大學期間對待休閑體育的態度，城鄉二元結構的差異對于大學生休閑體育有著顯著的影響。

3.2.1.2 城鄉生源間休閑體育消費差異

城鄉二元結構對于城鄉收入差距影響較大，這一點在大學生每月得到的生活費方面體現較明顯，城市生源每月得到的生活費多于500元的人數比例高于農村生源，少于200元的人數比例低于農村生源（表2）。

但生源收入差異在高校休閑體育消費方面卻并沒有體現出顯著性差異。從統計數據上比較清晰的看出，城鄉生源在閑暇時間選擇的活動場地方面不存在顯著性差異（卡方值=10.884，顯著性水平=0.111），選擇校內免費場館的城市生源占到了總城市生源的70%，選擇校內免費場館的農村生源占到了總農村生源的72%（表3）。而在體育消費方面每月用于體育方面的消費，城市生源選擇低于50元的占到了50%，農村生源選擇低于50元的更是占到了76%（表4）。這一方面說明休閑體育在高校的開展應適當消費的理念在大學生中沒有形成主流，原因可能與大學生對于體育的認識還停留在從前滿足基本的身體健康需要階段，并沒有認識到專業的體育消費還有更高層次的功用，例如專業人士的指導、專業的體育活動環境、專業的體育服務體系等。另一方面說明，收入的多少并不決定休閑體育在高校的開展。

3.2.1.3 休閑體育影響因素差異

自2000——2012年以來，對于影響大學生休閑體育的因素研究多集中于表5中的各項因子，從當前統計的結果看，表現出與以往研究結果相符的因子有“場地不足”、“場地較遠”，這兩個因子都是與場地條件相關的因素，一直以來都是影響大學生休閑體育開展的主要制約因素。城鄉二元結構的矛盾對這一因素一直以來都不存在顯著性差異。運動技能對于農村生源的影響依舊大于城市生源，這與梁若雯在2003年的研究結果相符，說明不同生源的高校學生在內在心理性制約因素中存在顯著性差異。“學業壓力”成為當前制約大學生休閑體育的第一影響因素，并且在城市與農村生源之間不存在顯著性差異，說明當前大學生并沒有將體育與學習良好的互動，使其成為相輔相成的互助體，而是將其對立，使其成為對立體。這需要引導大學生積極、健康、陽光的休閑方式，與時俱進，轉變觀念，提高大學生休閑體育對學習的積極促進作用的認識。

3.2.2 專業結構對大學生參與休閑體育影響分析

表6的統計數據，表現出與以往關于閑暇時間在專業方面的不同，理科和工科學生每天休閑時間超過一個小時的人數比例分別是53.4%和50%，而文科和藝術專業的學生每天休閑時間超過一個小時的人數比只占其總人數的34.4%和27.5%。這說明當前高校中，文科和藝術專業的學生閑暇時間并不充裕。結合表6統計數據，當前大學生學業壓力大是影響其閑暇時間的主要原因，另外當前大學生學業之余的選擇呈現多元化，例如打工、家教、深造學習等，都是影響其閑暇時間不充裕的原因。從表8中也可以看出，理科和工科的學生每次參加休閑體育超過一個小時的人數比例分別占其總人數的54.6%和50%，而文科和藝術專業的學生卻只占到了其總人數的39.7%和40%。這些數據都說明，無論是閑暇時間還是參與體育的時間，在專業結構方面都存在著顯著性差異，并且理工科學生對于體育的參與度和熱情要明顯高于文科和藝術專業的學生。

4 結論與建議

4.1 結論

從文獻和數據兩方面得出結論，2000——2012年以來影響高校休閑體育的主要因素包括1.客觀方面，譬如場地設施、組織設施無法滿足學生的需求，呈現出2009年以前是絕對客觀條件不足，2009年以后是相對客觀條件不足。2.主觀方面，學生對待體育的興趣、愛好，技能等因素沒有發生改變，成為2000——2012年以來影響休閑體育在高校開展的最主要主觀因素。3.高校休閑體育的開展存在性別間的差異、年級間的差異，專業間的差異和生源地的差異等影響因素。當前城鄉二元結構對于高校休閑體育的開展主要存在于農村生源對于體育的內在心理性制約因素，而經濟因素在城市和農村生源對于休閑體育的開展沒有顯著性差異。專業結構方面，理科工科學生對待體育的熱情和參與度要高于文科和藝術專業學生。

4.2建議

今后高校休閑體育的開展，要在不同專業學生間平衡開展，積極引導文科及非理工類學生參與休閑體育，體育輔導方面側重于農村生源對于體育的心理障礙（例如技能不強，怕別人看不起等）。引導學生在學業壓力與體育的開展方面要形成良性互動，使休閑體育成為學生緩解各方壓力的主要選擇方式和手段。

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作者簡介：

駱頌陽（1960～ ），男，漢族，河南洛陽人，副教授，主要從事體育教育訓練學研究。

基金項目：河南省高等學校人文社會科學研究項目：河南省教育廳2012年人文社會科學研究規劃項目（2012-GH-071）