職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)方法探討

羅莎

摘要：職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)的學(xué)生大部分都沒有鋼琴學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，教師在教學(xué)中除了教給學(xué)生基本的演奏技能外，還要求學(xué)生具有良好的音樂表現(xiàn)力。掌握必要的鋼琴演奏技巧是鋼琴學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。本文試從鋼琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)出發(fā)幫助學(xué)生掌握一種有效的練琴方法。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)訓(xùn)練；演奏技巧；心理素質(zhì)；有效教學(xué)

一、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練

對于學(xué)音樂的學(xué)生來說，鋼琴課是重要的必修課程之一。在目前，職校生由于受總體課時和教學(xué)設(shè)施的限制，要讓學(xué)生在校期間完成大綱的教學(xué)要求，掌握良好的鋼琴演奏技巧和對作品的深入理解，顯然是困難重重。因此，學(xué)生在課后的練琴就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺多數(shù)學(xué)生并沒有掌握一種有效的練琴方法，練琴時往往不知從何練起，或者辛苦練了半天，卻事倍功半。所以，要想提高學(xué)生的鋼琴水平，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行個案教學(xué)輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生能循序漸進(jìn)。扎扎實實地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本演奏技巧，還能讓學(xué)生從復(fù)雜的、感性的鋼琴彈奏中學(xué)會一種科學(xué)的、理性的練習(xí)方法。對此，我設(shè)計了一個有針對性的基本功訓(xùn)練方法：(1)練習(xí)鋼琴之前先活動開五個手指的關(guān)節(jié)，使之靈活自如。(2)休閑時在桌面上練習(xí)手指的流暢性包括高抬指的練習(xí)；(3)練習(xí)立小指，做到不沓指；(4)玩手心健身球，分序抓手心；(5)做五指的擴(kuò)指來練習(xí)八度等，以上活動每天練習(xí)三十分鐘；(6)實地的鍵盤練習(xí)；它是鍛煉五指的靈活性，手指的力度和穿透力的最好方法。這樣既彌補了學(xué)生基礎(chǔ)的不足和資源緊缺，也減少了無益的練琴時間，提高了學(xué)習(xí)效率，同時還要注重興趣學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。另外在鋼琴學(xué)習(xí)過程中解決的技巧有：分單手(左右手獨立彈奏)、雙手合奏、斷音彈奏(訓(xùn)練小臂及掌的控制能力)、連音練習(xí)(力量轉(zhuǎn)移通透質(zhì)感的練習(xí))、力度對比(突發(fā)力量及第一指關(guān)節(jié)的控制柔和性的練習(xí))等，以上一些技術(shù)難題教師需要用一些通俗易懂的教學(xué)方法，如用滲透性、比喻性語言，甚至用形象的動作，或是用是分解式或慢速度彈奏等有效的方法來給學(xué)生做示范，只有這樣，學(xué)生才能清晰地領(lǐng)悟彈奏技巧。

二、演奏技術(shù)的訓(xùn)練

在教師布置一個新的曲目后，學(xué)生通常在對作品的音樂背景和內(nèi)涵一無所知的情況下，就迫不及待上琴摸譜，將自己一頭扎進(jìn)了音符與節(jié)奏的茫茫大海之中，不理解作品的內(nèi)涵。要想讓學(xué)生準(zhǔn)確地演奏作品，塑造完美的音樂形象，這就要求教師一方面要教會學(xué)生認(rèn)真讀譜并理解其精髓，鼓勵學(xué)生自行分析曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)性及和聲等；另一方面還要讓學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作意圖和作品的時代背景，這對于把握整個樂曲，表現(xiàn)正確的音樂風(fēng)格起著決定性的作用。其次，在具體的練習(xí)方法上，教師還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)，使他們能采用一種正確的練琴方法。依據(jù)長年的教學(xué)經(jīng)歷，應(yīng)提醒學(xué)生留意以下幾個方面。(1)重復(fù)。在鋼琴的練習(xí)過程中，重復(fù)是一種符合學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)方法，但漫無目的的重復(fù)不僅浪費時間，還會造成學(xué)生對音樂的麻木；做到每次練琴時手到心到，養(yǎng)成有目的、有計劃的重復(fù)練琴習(xí)慣才是有意義的。(2)慢練。所謂慢練是放慢節(jié)奏練習(xí)，這與一味的手慢腦慢不同。也就是說，學(xué)生在練習(xí)前，應(yīng)先研究曲目中哪些地方在快速演奏時可能會出現(xiàn)困難，根據(jù)快速的情況有的放矢地進(jìn)行慢練，即整個速度很慢，但大跳式位置轉(zhuǎn)換到位卻很快，大腦的高速運轉(zhuǎn)與手指緊密配合，就能高效率地由慢速練習(xí)階段進(jìn)入快速演奏階段，能達(dá)到事半功倍的效果。(3)大力度練習(xí)。在許多樂曲中，有很多地方要求長時間大力度演奏的八度和弦，練習(xí)時，如果都用大力度進(jìn)行演奏，就容易造成手指、手腕等處肌肉與關(guān)節(jié)的損傷。所以在練習(xí)時要先由弱到強，循序漸進(jìn)。力度、耐力、速度不能同時抓，應(yīng)以其一為主，另外兩項為輔，輪流訓(xùn)練，慢慢提高速度和力度，以達(dá)到完美。(4)背奏。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的背譜能力是很有必要的，它有助于增強學(xué)生的音樂記憶力。考慮到背譜的難度，我們可以分左右手背、分句背、分段背。由少到多；復(fù)調(diào)作品也可由分聲部背，由簡入繁地逐漸將各聲部合成。(5)合理分配時間。長時間不間斷地進(jìn)行同一種練習(xí)，會造成大腦和手腕肌肉的疲勞和厭倦，效果差。因此，學(xué)生要合理分配練琴的時間，把時間的總長度分配到各時段來練習(xí)。練琴過程中不要始終進(jìn)行同一種練習(xí)，應(yīng)多種練習(xí)交替進(jìn)行，盡量避免造成肌肉的疲勞與損傷。

三、演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生對一首曲子進(jìn)行了長期刻苦的訓(xùn)練后本已具備了上臺演奏的能力，可是一旦到了臺上，不是手忙腳亂，就是摸不到普，彈出來的東西不知所云。究其原因，這是因為學(xué)生對自己沒有信心，緊張、焦慮和雜念所致，之前沒把心態(tài)調(diào)整好就忙著上琴彈，造成腦子一片空白的結(jié)果。在平時的演奏中他們并非是如此的，另一方面也是學(xué)生的演奏心里素質(zhì)差所導(dǎo)致的。筆者認(rèn)為平時要加強學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，重點要抓住以下幾點。(1)速度。由于學(xué)生在臺上容易速度失控，可在平常的訓(xùn)練中先規(guī)定一個演奏時的速度(利用節(jié)拍器)，讓學(xué)生練習(xí)時能做到準(zhǔn)確地踩著節(jié)奏點彈，并學(xué)會當(dāng)速度發(fā)生偏差時能及時調(diào)整。(2)背譜。上臺前應(yīng)進(jìn)行分點背的訓(xùn)練，也就是在每一句的開頭設(shè)一個點，按照次序?qū)γ總€點進(jìn)行背譜練習(xí)。譜句可長可短，也可將幾句合成一個自然段，句子的長短根據(jù)演奏者的背誦能力而定。特別要背熟轉(zhuǎn)折節(jié)點，最大程度上保證作品演奏的完整性。(3)自信心。這是保證演奏成功的關(guān)鍵。平時上課時，若教師總是側(cè)重于找缺點，糾正錯誤，學(xué)生往往就會覺得自己一無是處，在臺上演奏時老是害怕別人發(fā)現(xiàn)自己的短處，背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，教師平時在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的個性特征培養(yǎng)他們的自信心，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積累臨場經(jīng)驗，上臺時做到處變不驚。

四、如何進(jìn)行有效的基礎(chǔ)教學(xué)

職校幼師生有鋼琴演奏技能的學(xué)生很少，他們大多是零基礎(chǔ)和無音樂表現(xiàn)力。針對這種現(xiàn)狀我的教學(xué)策略首先是從興趣人手，教師示范演奏，過程中慢彈、盡量選擇優(yōu)美而嫻熟的曲子激發(fā)學(xué)生的興趣；對音樂感知不好的學(xué)生可多聽鋼琴原聲曲，聽練結(jié)合；其次是閱讀一些音樂作品、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)類和音樂史等書籍，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，只有這樣，演奏出來的作品才有豐富的感染力。在初級階段學(xué)習(xí)中，除了訓(xùn)練五指的力度外，還需要身體放松(即從肩、臂到腕)的練習(xí)，特別是腕的部位，腕的放松可用左右轉(zhuǎn)動的方法進(jìn)行，但前提是手指的第一關(guān)節(jié)在鍵盤上重力感和支點力度要強，循序漸進(jìn)地提高彈奏水平。

五、結(jié)束語

職校生由于基礎(chǔ)差，且上課和練習(xí)時間少。要想突破這一瓶頸，首先，教師要教給學(xué)生有效的練琴方法，對任何曲子應(yīng)先在腦中構(gòu)思，描繪出音樂總體形象、場景，再優(yōu)化合適的彈奏方法。其次，養(yǎng)成好的練習(xí)習(xí)慣，它也是一個不可忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我相信，只要真正實現(xiàn)師生的雙邊良性互動，就一定能達(dá)到預(yù)期目的，取得良好的教學(xué)效果。