2015年35期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
- 人的高度，就是數學教學的高度
- 尊重與對話：數學學習的基石
- 用“聯系”的眼光學數學
- 數學課堂，擁有生長的力量
- 璀璨兒童的靈性
- 點亮“簡單” 熠熠生輝
- “另類”背后的靈性之光
- 理清來龍去脈，把握教學節點，促進有效建構——“面積的意義”一課的教學研究
- 動靜結合 凸顯本質——對“角的初步認識”教學的思考
- 讓學生在“做幾何”中“發現幾何”
——“長方體和正方體的表面積”教學例談 - 以“生”為本，以“思”為主線的課堂更高效
——聽“解決問題的策略”一課教學的思考 - 課堂教學臨摹更在于揣摩
- 反思提升 高效建構
——“用轉化策略解決問題”的教學實踐與思考 - 從合情推理到演繹推理
——“和的奇偶性”教學片斷與思考 - 教得新穎 學得主動
——蘇教版小學數學“倒數的認識”教學片斷與賞析 - 詳略得當，設計合理有效的數學導學案
- 細節雖小，亦可成就課堂精彩
- 引導學生對話思辨 體悟數學學習樂趣
- 基于數學課堂有效追問的探索
- 基于數學課堂設問的一些思考
- 豐富學習體驗 提升思維活力
- “點睛”臻于無痕
- 有量 有路 有法
——小學數學“解決問題”課堂的幾點思考 - 數學課堂教學要“設疑”而不要“設謎”
- 數學教學中探究學習存在的問題與對策
- 經歷學習全過程，積累數學活動經驗
- 開放數學課堂 激活生成資源
- 讓現代信息技術走進數學課堂
- 例談小數課堂“多學”策略的運用
- 緊扣教材，提升簡單習題的附加值
- 抓住問題關鍵 及時對癥下藥
——數學作業常見錯誤的原因分析與對策 - 理性對待“數學規定”，打造智慧課堂
- 借助教材資源 滲透幾何直觀
- 巧算加減法 學習更輕松
- 芻議小學數學課堂教學的現實性研究
- “得數是10的加法和相應的減法”教學設計與分析
- 培養中年級學生畫圖解題能力探微
- 積累基本活動經驗 提升學生數學素養
- 巧用“數形結合”，培養學生幾何直觀能力
- 巧用錯誤資源 提升計算能力
- 如何培養學生的簡便計算能力
- 應對低年級學生理解能力較弱的策略
- 數形結合 增強數感
- 培養創新意識 提升數學素養
- 如何培養學生的符號意識
- 淺談如何培養學生的畫圖能力
- 滲透模型思想 提升數學素養
- 淺析提升學生計算能力的有效策略
- 例談培養低年級學生數感的有效策略
- 關注數據收集過程 發展數據分析觀念
- 運用建模思想 解決數學問題
- 積累數學活動經驗三策略
- 讓數學在“推敲”中前行
- 有效設導，有“導”有“得”
- 清除學習路障 確保思路暢通
- 淺析小學數學課堂練習設計
- 數學學習應重視讓學生親身體驗
- 讓數學教學在簡約中顯高效
- 把握課堂資源 提升學習品質
- 反思
——學生“基本數學活動經驗”獲得的有效途徑 - 簡約，小學低段數學課堂因你而美
- 讓小組合作成為課堂的“利器”
- 在“體驗教學”中讓學生享受數學樂趣
- 如何打造生活化的數學課堂
- 思維導圖在小學數學復習課中的有效應用
- 用文化的養分滋養課堂——以“三角形面積計算”的教學為例
- 數里有“我”：激揚兒童靈性的必由之路
——以蘇教版三年級上冊“認識分數”為例 - 豐富課堂活動 提升數學素養