當代教育科學
- 被遮蔽的主體性*
——我國教育理論與教育實踐關系的研究 - 主體間性視野下教育理論與實踐的互動研究*
- 論中小學教師批判的價值訴求*
- 基于教師專業發展的中小學和大學教師合作的策略選擇*
- 面向中國夢的小學生素質發展評價文化建設*
- PISA測評的素質發展評價意蘊
- 從考試走向評價:一種應然轉向*
- 民族地區高中課程資源庫建設研究*
——以廣西省為例 - 學科發展規劃:成文,成事,成人
- 翻轉課堂:何以“翻”得“轉”
- 微課程支撐下的翻轉課堂弊端及改進策略
——從師生地位的改變說起 - 一線教師科研傾向分析及評價對策
——以蘇北某區507名中小學教師的調查為例 - 中小學教師口碑的價值、傳播與提升策略
- “骨干引領式”校本培訓的實踐與思考
- 行走在教育遺忘的邊緣
——對學校中等生現象的思考 - 試論中小學教師專業發展共同體建設路徑
- 經驗思維方式
——農村小學校本研究的方法論訴求 - 評分規則在高中音樂鑒賞教學中的應用研究*
- 小學語文“成長課堂”的構建初探*
- 我思故我教:名師的專業成長敘事
——《威海市“四名工程”文庫》評析

