論情境教學(xué)法在初中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的巧妙運(yùn)用

【摘 "要】 教學(xué)工作的開展，并不只是為了傳授知識(shí)，更是為了發(fā)展初中生綜合的核心素養(yǎng)，使初中生體驗(yàn)不同的情感與意志。為了同步推進(jìn)上述三項(xiàng)工作，初中地理教師可以采用情境教學(xué)法作為輔助手段。在授課過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)多種不同的教學(xué)情境，如通過角色扮演、生活實(shí)例分析、結(jié)合地理小實(shí)驗(yàn)等方法，構(gòu)建有趣且有效的地理教學(xué)情境。這樣做能夠顯著提高學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中理解的實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和綜合分析的能力，確保地理核心素養(yǎng)的有效落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】 情境教學(xué)法；初中地理；核心素養(yǎng)

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來越多新穎且高效的教學(xué)方法進(jìn)入廣大教師的視野，這些新方法不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)還極大地推動(dòng)了初中地理教學(xué)工作的優(yōu)化與變革。深入分析地理知識(shí)的特性，可以發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法與之高度契合。本文將圍繞情境教學(xué)法，簡(jiǎn)要分析其在初中地理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)、常見問題，并探討初中地理核心素養(yǎng)的具體構(gòu)成，以及情境教學(xué)法在培養(yǎng)初中地理核心素養(yǎng)中的具體應(yīng)用，以期為相關(guān)教學(xué)工作人員提供參考借鑒。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

什么是情境教學(xué)法？簡(jiǎn)單來說，情境教學(xué)法就是初中地理教師根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)和實(shí)踐需求，通過聚焦不同的元素來創(chuàng)設(shè)具體的情境氛圍，讓初中生置身其中，以身臨其境的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。……