德育視角下小學“道德與法治”課程教學改革研究

【摘 "要】 小學“道德與法治”課程是小學階段實現立德樹人根本任務的重要一環。2022年，教育部發布了最新的義務教育“道德與法治”課程標準，為當前“道德與法治”課程的教學改革提供了明確的方向和指導。文章從德育的角度出發，深入剖析并探索了小學“道德與法治”課程的教學現狀，發現當前小學“道德與法治”課程存在一些問題，如過于依賴離身式的知識傳遞、課程內容與生活實際脫節、教學方法單一等。基于此，文章認為小學“道德與法治”課程應以學生發展為核心，緊密圍繞學生的現實生活，鼓勵學生自主進行道德認知的建構和道德行為的培養。

【關鍵詞】 德育；道德與法治；教學改革

教育部最新頒布的《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》對“道德與法治”課程設立了新的教學指導，著重強調了課程的育人價值、課程結構與教學設計、學業質量評價標準，以及大中小思政課一體化的戰略意義。此次改革旨在調整過去“道德與法治”課程過分偏重思想品德內容的狀況，增加對法律知識與法治觀念的關注。近年來，國內學者圍繞新課標對小學“道德與法治”課程進行了深入研究。在教學設計層面，他們積極嘗試將德育理念融入課程內容，借助案例教學、情境教學等手段，引導學生形成正確的道德法治觀念。同時，也關注到身體活動在道德與法治教育中的積極作用。

在課程實施方面，學者們指出了教師對課程重要性認識不足、教學方式單一等問題，并提出了加強教師專業素養培訓、優化教學模式等對策。……