基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育策略分析

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育在基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、思維能力提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)等方面的關(guān)鍵作用。文章揭示了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育存在的問題，如教育資源單一、教育方法不科學(xué)等，為了有助于提高家庭教育質(zhì)量，提出了幾點(diǎn)建議，包括更新家長的教育觀念、豐富家庭教育資源、創(chuàng)新教育方法、組織合作探究活動(dòng)、建立溝通和反饋機(jī)制等，旨在幫助家長更好地配合學(xué)校教育，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭教育

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2097-2539（2024）17-0018-03

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也持續(xù)創(chuàng)新，家庭教育在數(shù)學(xué)教育中的作用日益凸顯。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育仍存在諸多不足，影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)把握家庭教育的重要性及存在的問題，提出切實(shí)可行的家庭教育策略，以期為家長提供參考和指導(dǎo)，使家長樹立先進(jìn)的教育觀念、掌握科學(xué)的教育方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的重要性

（一）有利于鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

在家庭環(huán)境中，家長可以與孩子一起復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力都有所不同，在家庭教育中，家長可以根據(jù)孩子的具體情況，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，這種個(gè)性化的輔導(dǎo)方式有助于孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

家長可以提出問題、引導(dǎo)孩子解決問題，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和問題解決能力，進(jìn)一步鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維。家長指導(dǎo)孩子時(shí)，可以讓孩子分析數(shù)學(xué)問題的條件、找出解決問題的步驟、驗(yàn)證答案的正確性，通過多種方式鍛煉孩子的邏輯推理和判斷能力。

（三）有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在家庭教育中，家長可以引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，為孩子設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并鼓勵(lì)孩子在特定時(shí)間段內(nèi)專注學(xué)習(xí)，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這種方式增強(qiáng)孩子的時(shí)間管理意識(shí)。家長還可以設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，家長要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。

（四）有利于激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

在家庭環(huán)境中，家長可以通過積極的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語，為孩子營造一個(gè)充滿正能量和積極學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，讓他們更加主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長可以與孩子共同解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，通過趣味性互動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育存在的問題

（一）家庭教育資源有限

部分家長對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度較低，沒有為孩子提供充足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)非常先進(jìn)，但有些家長不了解獲取教育資源的渠道，不了解專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)，難以接觸到最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、方法和資源，導(dǎo)致家庭教育受到一定的限制。

（二）家長教育方式不科學(xué)

部分家長過度干預(yù)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，認(rèn)為孩子難以獨(dú)立解決問題，因此直接給出答案或方法，剝奪了孩子獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)。這種教育方式不僅不利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，還可能讓孩子產(chǎn)生依賴心理，影響孩子未來的學(xué)習(xí)和成長。在家庭教育中，情感支持對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分重要。然而，很多家長只關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，而忽視了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感需求和心理變化，這種教育方式會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)和無助，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低。

（三）家長與教師溝通不及時(shí)

如果家長和教師不能及時(shí)溝通，可能會(huì)導(dǎo)致雙方對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生誤解。家長可能不清楚孩子在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)，而教師也可能不了解孩子在家中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。信息不對(duì)稱導(dǎo)致雙方在教育孩子的方式上產(chǎn)生偏差，或是導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問題不能得到及時(shí)解決，從而影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育策略

（一）更新家長的教育觀念

家長的教育觀念需要與時(shí)俱進(jìn)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。家長應(yīng)尊重孩子的主體地位，鼓勵(lì)孩子積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。在指導(dǎo)孩子的過程中，家長應(yīng)關(guān)注孩子的興趣和需求，避免強(qiáng)迫孩子接受自己不感興趣或難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)。在家庭教育中，家長要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，通過日常生活中的場(chǎng)景和實(shí)例，讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，引導(dǎo)孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。家長要關(guān)注孩子的狀態(tài)，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難，建立自信心。學(xué)校教師可以為家長提供家庭教育方面的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)家長閱讀相關(guān)書籍、參加線上課程，通過多種方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理念和方法。家長應(yīng)為孩子提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以與孩子共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。只有家長的教育觀念發(fā)生變化，才能更好地開展家庭教育，用科學(xué)的方法教育和指導(dǎo)孩子，提升孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在家長和教師的幫助下，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

（二）豐富家庭教育資源

家長需要為孩子提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，包括數(shù)學(xué)課件、教學(xué)視頻、實(shí)物模型、數(shù)學(xué)試題等。例如，在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，可以使用七巧板、積木等實(shí)物模型來輔助理解；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以通過分蘋果、切蛋糕等實(shí)際操作來加深理解。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源越來越豐富，家長可以查找網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線課程等資源，為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。家長需要遵循因材施教的原則，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入個(gè)性化的教育資源。例如，孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率較低，家長應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力，提供數(shù)學(xué)計(jì)算類的習(xí)題。又如，孩子對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問題缺乏興趣，但是孩子喜歡觀察和探索，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題感興趣，家長可以結(jié)合生活資源提出問題、引導(dǎo)孩子，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入生活。除了提供多樣的學(xué)習(xí)材料和網(wǎng)絡(luò)資源，家長還要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中營造一個(gè)適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、光線充足的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長應(yīng)與孩子保持良好的溝通，鼓勵(lì)孩子分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，增加孩子的自信心，激發(fā)孩子的求知欲，使孩子更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）采用科學(xué)的教育方法

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育需要更加注重科學(xué)性和趣味性，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。家長可以采用游戲化教育方法，根據(jù)孩子的年齡和興趣愛好，設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲，確保這些游戲涉及數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念、計(jì)算方法或問題解決技巧等，通過游戲的形式讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。家長可以應(yīng)用案例教學(xué)法和生活化教學(xué)方法，讓孩子從實(shí)際問題入手，理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。家長可以選取與孩子生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪、旅行等場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子分析問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用能力。家長還可以采用多媒體教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)和教育孩子。家長可以查找網(wǎng)絡(luò)教育資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫、PPT等。在選擇教學(xué)視頻時(shí)，要確保視頻內(nèi)容符合孩子的數(shù)學(xué)課程進(jìn)度和認(rèn)知水平。在觀看視頻的同時(shí)，引導(dǎo)孩子積極思考，提出疑問和見解，家長可以與孩子一起觀看視頻，進(jìn)行互動(dòng)討論，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過播放多媒體資源和互動(dòng)交流等方式，輔助孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”教學(xué)中，家長可以結(jié)合日常生活教育孩子。家長可以在果盤中放入5個(gè)蘋果，讓孩子數(shù)一數(shù)，然后吃掉2個(gè)蘋果，問孩子還剩下幾個(gè)。又如，在“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，家長可以讓孩子觀察日常生活中的各種角，如書本的封面與書脊之間的夾角、窗戶打開后形成的角、扇子的角，通過這些生活中的物品，孩子可以直觀地感受到角的存在，并對(duì)角形成初步的認(rèn)識(shí)。家長可以組織找角游戲，讓孩子尋找并指出各種物體所形成的角，并用量角器測(cè)量它們的大小，準(zhǔn)確區(qū)分銳角、直角和鈍角，該游戲不僅能加深孩子對(duì)角度的認(rèn)識(shí)，還能增加親子之間的互動(dòng)。

（四）組織合作探究活動(dòng)

合作探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與家長之間的合作，通過共同完成任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有探究性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，為學(xué)生和家長布置合作任務(wù)，要求學(xué)生和家長共同參與，通過合作來完成任務(wù)。教師要鼓勵(lì)家長與孩子一起討論、探索和學(xué)習(xí)，同時(shí)也要提醒家長，不要過度幫助孩子和干預(yù)孩子，以引導(dǎo)和啟發(fā)為主，始終將孩子當(dāng)成主體，讓孩子主動(dòng)思考、探索、實(shí)踐。在合作完成任務(wù)的過程中，家長要主動(dòng)與孩子討論和交流，共同分析和解決問題。例如，在“折線統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，教師向?qū)W生和家長明確任務(wù)內(nèi)容，要求學(xué)生與家長連續(xù)一個(gè)月觀察并記錄每一日的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。通過該活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。在活動(dòng)開始前，家長和學(xué)生要提前準(zhǔn)備工具，如紙筆、溫度計(jì)或App，用于記錄每天的天氣情況。在活動(dòng)期間，學(xué)生與家長一起觀察天氣情況，特別是溫度的變化，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。在一個(gè)月的觀察和記錄結(jié)束后，學(xué)生和家長一起根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，將一個(gè)月的溫度數(shù)據(jù)整理成表格形式，包括日期和對(duì)應(yīng)的溫度值，在紙上畫出縱軸和橫軸，縱軸表示溫度，橫軸表示日期，并確定適當(dāng)?shù)目潭葐挝弧８鶕?jù)表格中的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)軸上描出每個(gè)日期的溫度點(diǎn)，并用線段將這些點(diǎn)順次連接起來，形成折線圖，在折線統(tǒng)計(jì)圖上添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)題和圖例，以說明統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容和目的。當(dāng)學(xué)生和家長共同完成折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制任務(wù)后，學(xué)生可以將自己繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖帶到學(xué)校，展示成果。通過合作探究活動(dòng)，學(xué)生不僅能更深入地理解和掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，還能自主繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（五）建立溝通和反饋機(jī)制

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的成功與否，很大程度上取決于家長與教師之間是否建立了有效的溝通和反饋機(jī)制。這一機(jī)制不僅能促進(jìn)雙方對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的全面了解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而確保孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。為了確保每一次的溝通都能發(fā)現(xiàn)或解決孩子的具體問題，家長和教師應(yīng)在溝通前明確具體的溝通內(nèi)容，如孩子在學(xué)校和家庭中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、掌握程度等；孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，提出有效的解決方案。為了確保溝通和反饋機(jī)制的有效性，學(xué)校還應(yīng)建立定期反饋機(jī)制，通過電話溝通、家訪、家長會(huì)等方式，定期反饋孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，確保雙方都能及時(shí)了解孩子在學(xué)校和家庭中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)交流反饋的信息共同制訂和調(diào)整教育策略，確保孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得持續(xù)的進(jìn)步。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，讓家長及時(shí)了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)。在交流過程中，教師應(yīng)客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)，同時(shí)提出具體的建議，幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。家長應(yīng)積極支持教師的工作，積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)、主動(dòng)配合教師的教學(xué)安排，增強(qiáng)家校之間的合作和信任，為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長可以通過參加家長會(huì)、教學(xué)開放日等活動(dòng)，了解教師的教學(xué)方法和孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地配合教師的教學(xué)工作。如果家長在家庭教育中遇到問題或困惑，應(yīng)及時(shí)向教師求助，家長也可以向教師請(qǐng)教如何更好地輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師要為家長提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助家長解決難題。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育，對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力具有重要的作用。家長要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)查找和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，利用游戲化、生活化等方法教育孩子，共同完成教師布置的合作探究任務(wù)。教師和家長要定期溝通，反饋學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，共同制訂針對(duì)性的教育方案。家長要配合學(xué)校教育，為孩子營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過家庭教育幫助孩子鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)思維能力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]蘇貽潔.家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的策略[J].讀寫算，2024（18）.

[2]周莉勤.家庭教育助力小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的具體策略[J].智力，2024（10）.

[3]孫淑英.新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的有效方法研究[J].求知導(dǎo)刊，2024（18）.

（責(zé)任編輯：呂洪剛）