“雙減”背景下初中體育高效課堂的構建策略

李思亮

摘要：隨著新課程標準的出臺，初中體育的教學目標不僅僅著眼于強健學生的體魄，更將重心放在了對學生的核心素養提升和素質教育上，旨在通過初中體育教學的開展提升學生的身心健康，促進學生個人的全面發展。本文將結合現階段初中體育教學的教學實踐，深入分析提高初中體育教學有效性的方案。

關鍵詞：初中體育? 高效課堂? 構建策略

引言：隨著時代的不斷發展，“雙減”政策實施的過程中，初中體育課堂教學有了更高標準的要求。隨著人們對健康理念的不斷深入，各大學校開始從學生抓起，逐漸加強了對體育教學的重視。“雙減”政策背景下，要全面實現對學生的素質教育，離不開高效的初中體育教學。構建高效的初中體育課堂對初中體育教學提出了更高的要求，這對學生的身心健康成長也有非常重要的意義。

一、游戲化教學

“雙減”的教學目標的實施，更重要的是通過減負的手段幫助學生減輕心理壓力，使學生能夠在學習的過程中有更加愉悅的心情和更加自由的選擇。體育游戲對初中生有著天然的吸引力，在初中體育教學中積極的探索游戲化的教學方式，能夠營造一種良好的體育課堂教學氛圍，調動學生參與課堂的積極性，同時寓教于樂，更高效地完成教學任務，提高教學質量。

比如，在進行跑步熱身時，教師可以將傳統的教學安排轉換成游戲化教學模式，采取下面的游戲形式：進行“結網捕食”的體育游戲，選擇幾個學生組成幾個小組，每組由四至六個人組成，他們每一個隊伍就是一只網，其他每個學生以個體參與到游戲中，每個人都是一種隨機的海里的動物，魚、蝦、海豚等，游戲就需要通過奔跑，你追我趕，使網能捕捉到動物作為食物，使小動物能夠躲避捕捉，在這個游戲中，學生都有著任務目標就會更加的投入到游戲中，在進行游戲時會不停地奔跑，完成跑步前所需的熱身運動要求。通過游戲化的教學手段，使體育課堂更加的生動有趣。

二、多媒體教學

隨著互聯網的不斷發展，多媒體教學模式，為初中體育的教學發展提供了新契機，豐富了初中體育教學形式，打破了以往初中體育教學中存在的時間和空間限制，為初中體育教學的知識講解，體育動作分解展示等都提供了更加專業、更加多元化的教學素材，使體育教師的教學開展更加的高效，能夠將體育教學的環境進行優化，方便增加初中體育的交互性和共享性。

比如，在進行“乒乓球”的體育教學時，乒乓球作為中國的國球，其重要性不言而喻，除了要讓學生熟練的掌握乒乓球的知識和動作技巧，更要讓學生了解中國乒乓球的歷史和精神，乒乓球除了是強身健體的體育力量，更應該成為學生的精神力量。這時，教師就可以借助多媒體教學設備，為學生進行奧運會乒乓球比賽現場視頻的播放，一方面讓學生感受現場的氛圍，激發學生的學習熱情，另一方面，多媒體可以進行隨時的回看和暫停等操作，通過對運動員現場動作的分析講解，了解乒乓球的戰略戰術，提高學生乒乓球的專業能力。同時，在看到我國運動員走上領獎臺，升起國旗奏唱國歌的時候，學生也會受到震撼，激發學生的自豪感，感受到乒乓球帶給我們的力量，為祖國的乒乓球和體育事業做出貢獻的理想信念。

三、成立興趣小組，因材施教

教師應該重視不同學生的不同學習需求，為學生提供更多的學習選擇，使學生能夠自由的進行體育活動，達到減負的目的，同時也能夠對學生因材施教。為了使體育課程更好的開展，教師應該在體育教學過程中為學生組建不同類型的興趣小組，每個興趣小組對一項專門的運動進行研究和活動開展，讓學生根據自己的特長和興趣愛好進行自由的選擇，學生可以加入不同的興趣小組，也可以定期更換到其他興趣小組，充分尊重學生的自主選擇權。

比如，在進行自由活動時，教師通常會引導學生進行本節課所學內容的練習，或者由學生自己支配，課堂效率大大降低。這時，教師就可以設置籃球小組、羽毛球小組、踢毽子小組和跳繩小組等不同的興趣小組，在每節課的自由活動時間或者是課后時間，學生都可以與小組成員共同進行相關的體育活動，一方面，為學生提供了提升體育技能和鍛煉身體的機會，使課堂更有組織性紀律性，便于教師管理；另一方面，在興趣小組中，學生能夠互相交流溝通，營造火熱的體育課堂氛圍，增強班級學生的團結合作意識。

四、總結

綜上所述，在“雙減”背景下完成初中體育高效課堂的構建，是至關重要的，既要遵循“雙減”政策切實為學生減負，但也要注意初中體育教學的實效性，讓學生真正能夠通過初中體育課堂的教學安排，強健體魄，實現個人的全面發展，這需要社會各界認識不斷地通過教學實踐進行探索和分析。