小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

鄭文濤

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入情感教學(xué)，可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育發(fā)展中需要完善的工作，也是增強(qiáng)課堂效果的重要策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上情感培養(yǎng)的實(shí)施方法

（一）有效滲透興趣

在情感教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生全身心參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且教師還要提高課堂的趣味性，確保學(xué)生可以始終帶著足夠的興趣來(lái)學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)《公頃和平方米》這課時(shí)，為使學(xué)生能夠正確理解“公頃和平方米”，教師可以從課堂教學(xué)上來(lái)引入了直接呈現(xiàn)教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)多個(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生感知和探索。還可在課堂上通過(guò)多媒體給他們展示日常生活中與之相關(guān)的事物，引導(dǎo)學(xué)生自己估算。可以說(shuō)，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以全身心地參與其中，數(shù)學(xué)思維是非常活躍的，可以培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)落實(shí)情感教育很有用處。

（二）有效滲透成功

在情感教學(xué)中，成功性是指教師要使每個(gè)情感學(xué)生在課堂中產(chǎn)生積極的情感，既要體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，又要得到情感教學(xué)的成果。為了確保每位學(xué)生均可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得成功，教師必須不斷去優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，吸引每位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，在此基礎(chǔ)上來(lái)獲得成功。如，在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》時(shí)，部分學(xué)生有著良好的抽象能力，可以在腦海中自然而然地形成物體的形狀，所以學(xué)習(xí)這一節(jié)知識(shí)時(shí)思維更加靈活和立體，但還有部分學(xué)生缺乏觀察能力和抽象思維，無(wú)法聯(lián)想和想象到圖形的具體形態(tài)。這時(shí)，首先教師要尊重學(xué)生的這一種差異，結(jié)合實(shí)際情況去優(yōu)化課堂教學(xué)方法。教師可以考慮在課堂上使用多媒體教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)探究型教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)法中，教師可以借助多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)直觀形象的向?qū)W生展示圖形，努力鍛煉他們的想象能力，并可以聯(lián)系所看到的形狀來(lái)進(jìn)行直觀的思考。教師可以運(yùn)用分組的形式提出問(wèn)題進(jìn)行探究，在此過(guò)程中，每位學(xué)生均可以參與進(jìn)來(lái)互相啟發(fā)，使他們收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感與喜悅感，最終接納數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科。

（三）有效滲透審美

教師要讓學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)和趣味，滲透審美，這需要教師不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，并轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)理念與方法，在課堂上多一些幽默的語(yǔ)言，努力與學(xué)生建構(gòu)良好的關(guān)系，確保學(xué)生可以被課堂教學(xué)深深吸引住。讓課堂教學(xué)“動(dòng)起來(lái)”，使得情感教育與審美教育均實(shí)現(xiàn)。如：在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》時(shí)，一些圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)本身就有著審美性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以很好地形成情感體驗(yàn)。為此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中不僅可以向?qū)W生滲透教材知識(shí)點(diǎn)，而且可以帶領(lǐng)他們?nèi)シ治鲆恍﹫D形的藝術(shù)性與審美性。若是課堂時(shí)間充足，教師可以在課堂上與學(xué)生去手工制作一些圖形的平移，在動(dòng)手操作的過(guò)程中可以培養(yǎng)動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這對(duì)于活躍課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)十分有利，還可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的情感教育目標(biāo)。

（四）營(yíng)造寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛

好的師生關(guān)系，才能有效帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量提高，所以在實(shí)際的教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以構(gòu)建出科學(xué)民主平等的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行自主思考，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師也應(yīng)該通過(guò)積極有效的方法，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，可以充分感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和樂(lè)趣。然后，積極建立適當(dāng)?shù)那榫痴n程，讓學(xué)生能夠積極投入到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)當(dāng)中，作為教學(xué)的參與者，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自身的數(shù)學(xué)情感。運(yùn)用我們?cè)谌粘Ｉ钪兴?jīng)常遇到的事物，并結(jié)合成一定的內(nèi)容，從中進(jìn)行相應(yīng)的情境教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教育的直觀感知與感受，進(jìn)而有效地培育學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。改變了以往枯燥單一的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和個(gè)人發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)淖兓驼{(diào)整，通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化和革新，逐步強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓他們得到滿滿的成就感，并在寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛下，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，情感教育主要在于更多關(guān)注學(xué)生的興趣個(gè)性、審美個(gè)性、創(chuàng)新能力等，以提高學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。所以，教師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教育中要利用情感教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的掌握數(shù)學(xué)的積極性，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情感教學(xué)，通過(guò)采用情境教學(xué)的方法使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于使學(xué)生在數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)魅力，教師們也通過(guò)利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，來(lái)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)情感培育課程，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)際的學(xué)習(xí)效能，使日常的數(shù)學(xué)課堂變得更有意義。