淺談小學音樂課堂教學中的德育滲透

劉遠波

【摘要】“五育并舉，德育為首”是學校教育工作開展必須遵循的重要原則。學科的課堂教學是情感化教學、心理培育和實施德育滲透的重要陣地。創設德育的教學情境、設置好德育滲透的教學內容、設計好德育滲透手段是做好課堂教學德育滲透的幾個重要方面。

【關鍵詞】小學音樂;德育滲透;德育情境;德育內容;滲透方法

一、創設好情感化的課堂氣氛

成功的組織課堂教學的第一個關鍵環節，應該是情感化的情境創設。在筆者所任教的音樂科目來看，創設情感化的課堂氣氛是必要和可行的，原因有三點：第一，音樂課堂是以體驗音樂的情感為主要目標的;第二，音樂課堂是以有感情演唱歌曲為教學的主要內容的;第三，音樂課堂是以情感化的教學互動來實現教學目標和掌握教學內容為主要手段的。因此，在實施音樂教學的最開始，必須將課堂的情感化氣氛營造出來。

如何創設情感化的課堂氣氛呢？我們知道，所有的音樂教材內容的設置，都會有情感目標或者德育目標的指引，它會體現在單元標題上，比如，三年級下冊的第七課《老師您好》等。這樣的標題正是該教學單元的德育主題。在課堂教學的導入部分，正好適合以情感化的情境創設和德育主題來導入新課。形式很多，可以用視頻欣賞、談話交流、故事講述、模擬角色表演等來營造課堂氣氛，這樣便是學生在課堂開始便跟著教師的引導進入情感化的教學。

二、安排好德育滲透的教學內容

所有的學科教學在依據教材設置教學內容時都需要做一些更切合學生實際，并且與教學目標相匹配的整合。中小學的課堂教學內容設置應該在秉持本科目專業性的基礎上，加入德育滲透的教學內容。如此，學科的課堂教學便找到了幫助學生樹立正確價值觀的內容基點。

如何巧妙設置德育滲透的教學內容？還以筆者所任教的音樂學科為例：首先，新課內容上，教師要把握新課主要教學內容的德育滲透方向;其次，在重難點設置中，凸顯德育方向的內容;第三，在拓展延伸的環節，盡可能地設計以德育滲透為目標的教學內容;第四，在課堂小結的環節加入精煉的德育方向的小結語。

三、設計好德育滲透的教學方法

對于簡單直接卻令人枯燥乏味的教學辦法來說，“潤物細無聲”的手段是巧妙的，尤其是在德育滲透方面來說。如何細無聲地潤物？第一，根據教學內容的特點，將德育化為學科內容的“粘合劑”，在課堂教學中，不說德育，卻到處是價值觀、人生觀的影子。這樣，學生在不知不覺中便學到了思想品德知識，學到了做人的道理;第二，根據學生的學情特點，將德育化為掌握學科知識的“小杠桿”，在課堂教學中，以德育作為撬動學科知識的支撐點。這樣，學生在學習學科知識的時候，德育的引導不再單一以教學內容的身份存在，而巧妙地變成了輔助學科知識掌握的“工具”。

立德樹人是教育的根本任務，培養和發展學生的核心素養是教育的主要目標，“五育并舉，德育為首”是學校教育工作開展必須遵循的重要原則。包括音樂在內的所有學科的課堂教學都應該是情感化教學、心理培育和實施德育滲透的重要陣地。秉持教書育人的宗旨，在學科教學中，教師要做好創設德育的教學情境、設置好德育滲透的教學內容、設計好德育滲透手段等方面的工作，以此提升課堂教學的德育滲透效果。

參考文獻：

[1]張海珍.課程改革背景下中小學德育教育的新發展[J].學周刊，2015（12）.

[2]何榮杰.對中小學德育教育的再認識[J].赤峰學院學報（自然科學版），2010（10）.

責任編輯? 吳華娣0F4A224B-0CF7-4E1F-BB0B-10699F6AB2EA