小學語文德育滲透策略

李繼玲

摘 要：小學語文基層教育工作者應當結合實際情況，巧妙而靈活地對學生進行思想道德素質、心理情感品質等的熏陶及教育。

關鍵詞：小學語文；德育滲透；策略

《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出：“語文課程中蘊含有豐富的人文教育資源，教師應當積極挖掘其中的價值取向，充分發揮語文學科對學生情感道德的熏陶感染作用?！毙抡n標的這一理念奠定了在小學語文教學實踐中進行德育的必要性及迫切性。以下，筆者結合自身的教學實踐經驗，就小學語文學科教學中的德育滲透策略展開分析與探討。

一、在識字教學中有機滲透德育

識字是小學階段學生的重要學習內容，特別是新課改實施以來，雖然對小學語文漢字數量的要求有了一定程度的下降，但是卻提出更明確的要求，即學生必須深入把握每個所學漢字所蘊含的深刻內涵及意義。

如，在教學“孝”這一漢字時，筆者就將其拆分成了“老”和“子”這兩個部分，并向學生講到：“當我們小的時候，我們的長輩呵護著我們、關愛著我們，這時，他們在上方為我們遮風擋雨；可是，隨著我們漸漸長大，長輩卻慢慢變老了，不能再給予我們無微不至的呵護，但是，我們并不能因此就忽視他們，相反應當仍舊將他們擺放在我們上方，認真考慮到他們的心理需求，要在不違背原則的情況下給予他們充分的尊敬與關愛，這就是孝敬老人的真諦所在……”如此創新式的講解與闡述，不僅使學生對“孝”字的基本構成形成了深刻的認知，明確了字形結構，更重要的是還使他們從中感受到了“孝”這一中華傳統美德，真正取得了一舉兩得的良好教學效果。

二、在課文教學中有機滲透德育

小學語文教材中的內容篇章大多是名家名作，有深刻的內涵意義，可作為向學生有機滲透德育的重要內容及依據。如，在教學《手捧空花盆》這一篇課文時，筆者除了帶領學生掃除課文閱讀過程中遇到的字詞等障礙，更是著重向他們講解本篇課文蘊含的主要思想感情：作為一個國王，其最重要的職責在于幫助他的國民解決他們現實生活中遇到的種種難題，這就要求國王不能有自私、懈怠等消極的心理傾向，而應當以一種極為寶貴的誠實品質為所負責的國民真正負擔起國王應當有的責任。因此，誠實是國王考察下任王位繼任者的重要品格因素。文章中那些能種出美麗鮮花的小朋友可能已經意識到了種子存在問題，但他們仍然毫無例外地選擇借用其他種子，雖然他們的種子最終開出了美麗的鮮花，但他們也失去了國王最看重的人格品質——誠實。這表明，我們在日后的現實生活中也要向那個手捧空花盆的小男孩一樣，不管結果如何，都要順從自身的內心，堅持誠實待人、做一個誠實的好孩子、好學生……

這樣一來，通過筆者富含感情的闡述與講解，學生便得以對《手捧空花盆》這一閱讀篇章形成了足夠深刻的認知與了解，而這都為他們日后形成良好的誠實美德奠定良好的情感基礎。

三、在作文教學中有機滲透德育

作文寫作在小學語文學習活動中占據著重要的地位，在寫作教學中有機滲透德育存在著切實可行的實施意義。如，在“文明在身邊”的話題作文中，筆者并沒有一上來就要求學生直接進入作文的創作中，而是先向學生布置了一項特殊的任務：認真回憶現實生活中各自遇到的文明現象及不文明現象，并自由結合成學習小組，同小組成員一同探討遵循文明規則的重要性及違反文明規則帶來的不利影響。這一任務由于貼合學生的現實生活實際情況，極大地調動起他們的討論與交流興趣。有的學生講到：遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”的交通規則有利于創建有序的交通秩序，若是行人隨意闖紅燈，不僅不利于保證自身的生命安全，而且還會嚴重干擾到正常的交通秩序；有的學生講到：遵守“將垃圾扔到垃圾箱”的文明公約有利于打造干凈、整潔的公共生活環境，若是人人都亂扔垃圾，那么，我們所生活的公共環境將變得雜亂不堪……

這表明，學生充分認識到尊重文明規則的必要性及重要意義，如此，不僅使得他們自身建立、形成了積極的文明意識，而且有利于在日后的現實生活中以積極、正確的姿態遵守文明規則。真正取得在作文教學中有機滲透德育的良好目的。

總而言之，小學語文基層教育工作者應當結合實際情況，巧妙而靈活地對學生進行思想道德素質、心理情感品質等的熏陶及教育。這既是迎合語文新課標理念的要求，更是促使學生健康、身心全面發展的要求。

參考文獻：

[1]戴睿.小學語文教學中的德育滲透[J].教育教學論壇，2014（7）.

[2]羅會玲.小學語文教學中德育滲透的思考[J].成功（教育），2012（2）.