融會貫通，強化小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)語言藝術(shù)

蔡啟東

摘 要：人類之間能夠和諧相處，探討問題，其中語言是非重重要的一種手段。通過話語可以讓人與人之間的距離更加親近，它可以完整地表達(dá)人類的思想和情感。在教學(xué)的過程中，為更好地讓學(xué)生學(xué)好知識，語言是最好的溝通方式。著重研究了在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何更好地用語言表述知識點，讓學(xué)生更好吸收。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師；教學(xué)語言

在教學(xué)的過程中，語言是最有力的教學(xué)工具，是教師傳授學(xué)生知識的主要途徑，作為教師與學(xué)生之間交流溝通的重要方式，對于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和教師更好地教學(xué)的作用是非常大的，在一堂枯燥乏味的數(shù)學(xué)課中，為了能夠使學(xué)生更好地熟悉和掌握知識點，就需要教師能夠運用合理的語言激發(fā)學(xué)生的課堂興致，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在人們的觀念中認(rèn)為語言一般是語文教學(xué)的專利，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往都是一些理論的知識，比較無趣。為了使學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要掌握課堂中的一些語言技巧，能夠用生動有趣的話語吸引學(xué)生的注意力，從而更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要用嚴(yán)格無誤的語言進行授課

在教學(xué)中，語文課堂和數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)語言有明顯的差異，在語文的授課過程中，教師可以用比較生動、有激情的話語進行講課，讓學(xué)生能夠身臨其境，更好的了解課文知識。而在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，往往都要用一些比較嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確性高的詞語講課，稍有差池就會教錯學(xué)生。比如，在數(shù)學(xué)課中，“長了多少”“長到多少”是兩個完全不同的概念。“長了多少”是在原定的基礎(chǔ)上多出了多少，而“長到多少”是在原有的基礎(chǔ)上到達(dá)一個目標(biāo)。不管是在哪門課程中，都需要教師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，尤其是在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該用一些簡練、易懂的話為學(xué)生授課，這樣可以讓學(xué)生更好地理解課程重點。由于課堂時間較少，教師盡量不要在課堂上說一些與授課內(nèi)容無關(guān)的話。要挑重點、講要點，保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間。因為數(shù)學(xué)課中涉及到的一些公式比較嚴(yán)苛，所以就需要教師能夠準(zhǔn)確無誤的傳授給學(xué)生，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。

二、開發(fā)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的情緒可以根據(jù)環(huán)境的不同而產(chǎn)生變化，這就需要教師能夠引導(dǎo)他們，讓他們對課堂的內(nèi)容感興趣，自己主動鉆研課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中不僅可以用語言對學(xué)生進行開導(dǎo)，也可以提出一些問題讓學(xué)生自己主動解答，通過各種手段分解找答案。比如，針對圓的周長這一問題，教師在課堂中給學(xué)生提供一個圓形的東西，要求學(xué)生自己測量圓的周長，有的學(xué)生會用線進行測量，然后給出答案。但由于操作起來相對比較困難，這時候教師可以拋出求圓周長的公式，讓學(xué)生進行對比，哪個可以更準(zhǔn)確地求出圓的周長。這樣一來，不僅使學(xué)生更好地掌握求圓周長的公式，也更好地讓學(xué)生開發(fā)了大腦。所以在小學(xué)教學(xué)的過程中一定要讓學(xué)生自己解決問題，以便更深刻地記住求解問題的方法。

三、將課堂氣氛搞活躍，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將一些有趣的故事元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，運用活潑、生動的話語吸引學(xué)生。比如，在一課堂中教師可以將一些小故事、有趣的話語進行穿插到數(shù)學(xué)的課堂中。在講一個人的潛能的時候；一個人后邊有只熊在追他，因為大家都知道熊是吃人的，為了躲避熊的攻擊，前邊不管有多高的臺子，人都會想盡一切辦法跳上去。雖然這只是個小故事，但是在學(xué)生看來是個非常好笑的故事，它可以提高課堂的氛圍，使學(xué)生投身在課堂中好好學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也可以融入類似的小故事，比如在循環(huán)課程中，教師可以給學(xué)生講“山上有座廟，廟里有個小和尚的”故事，使學(xué)生更大的興趣參與學(xué)習(xí)。風(fēng)趣的課堂可以使學(xué)生更輕而易舉的學(xué)會知識。

四、可以將表演運用到課堂中

教師在授課的過程中，不一定全部使用語言表達(dá)，也可以適當(dāng)運用表演將一些知識點融會貫通。語言表達(dá)可以是激情澎湃的，而表演則可以默默無聞，可以通過一些姿勢、形態(tài)以及豐富的表情。如果在數(shù)學(xué)課堂中能夠運用表演進行授課，可以達(dá)到意想不到的效果。作為一名教師，他的一舉一動都受學(xué)生的高度關(guān)注，所以教師的一顰一笑對學(xué)生的影響都很大、教師通過眼神可以傳遞好多信息。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要用精簡、準(zhǔn)確的話語，將課程當(dāng)中的重點、難點著重給學(xué)生講解，讓學(xué)生輕而易舉地掌握要領(lǐng)。在授課的過程中一定要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行講解，讓學(xué)生能夠聽明白。也可以利用一些有趣的手段進行授課，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到的知識更為深刻。這就需要教師從多方面鍛煉自己的課堂語言，從而更好地給學(xué)生授課。

參考文獻(xiàn)：

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