試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合的策略

蔡曉靜

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)中采用信息技術(shù)和教學(xué)方法相結(jié)合的途徑，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從單詞教學(xué)、視頻展現(xiàn)和游戲活動(dòng)幾個(gè)維度，全面推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。基于此，做好整體教學(xué)活動(dòng)的綜合探索，通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)方法的結(jié)合，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)，對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，塑造學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù);教學(xué)方法;結(jié)合策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中充分利用信息技術(shù)和教學(xué)方法結(jié)合的模式，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。這兩種兼顧的探索渠道，有利于推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的綜合探索，應(yīng)當(dāng)更好地做出全面的挖掘，找到兩者之間合理結(jié)合的方法。

一、借助信息技術(shù)開(kāi)展單詞教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)階段，核心的內(nèi)容是進(jìn)行單詞記憶，通過(guò)不斷地提升學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。在整體教學(xué)中教師借助于信息技術(shù)開(kāi)展單詞教學(xué)，讓學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。目前，有的學(xué)生對(duì)于單詞的記憶和背誦比較抵觸，而信息技術(shù)方法的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生快速掌握單詞，單詞的記憶變得不那么枯燥乏味，更好地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在教學(xué)What time is it這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，在該單元當(dāng)中重要的單詞和詞組包括了：music class， P.E. class， English class， breakfast， lunch， dinner。在這些單詞的教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)各個(gè)單詞，我們可以采用圖文結(jié)合的模式，形象地為學(xué)生展示這些單詞的具體含義，讓知識(shí)點(diǎn)更加突出，并且通過(guò)這種圖文結(jié)合的模式，可以采用故事類型進(jìn)行串聯(lián)。制作一個(gè)跟班級(jí)學(xué)生相關(guān)的小故事，讓這些知識(shí)點(diǎn)可以有效的串聯(lián)。在這種串聯(lián)展示當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)充分結(jié)合的模式，能夠更好地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、借助信息技術(shù)做視頻微課

微課教學(xué)是當(dāng)下教師在信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用的方法，該方法已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，并且在教育領(lǐng)域當(dāng)中有著巨大的影響。在這種情況下，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)做微課視頻。通過(guò)這種模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。讓信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)方法有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，在教學(xué)At the farm這個(gè)單元的時(shí)候，教師需要針對(duì)整體的單元知識(shí)教學(xué)做好整體的安排。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對(duì)這些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)情況進(jìn)行整體的教學(xué)調(diào)整讓學(xué)生能夠了解英語(yǔ)短語(yǔ)的應(yīng)用，以及口頭表達(dá)當(dāng)中需要注意的事項(xiàng)。所以在這個(gè)過(guò)程中，教師可以采用微課教學(xué)的模式，錄制一段自身和其他人用英語(yǔ)交流的視頻，然后在課堂教學(xué)中播放這類視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中快速抓住知識(shí)重點(diǎn)。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)和微課教學(xué)活動(dòng)的綜合應(yīng)用，能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、信息技術(shù)結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)

在信息技術(shù)和游戲活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，充分保證教學(xué)活動(dòng)的趣味性，可以采用信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、游戲活動(dòng)相結(jié)合的模式。信息技術(shù)結(jié)合游戲教學(xué)，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。這種模式展開(kāi)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的幫助作用。

例如，在教學(xué)Shopping這個(gè)單元的時(shí)候，我們可以采用電子信息技術(shù)模擬購(gòu)物，讓學(xué)生通過(guò)線上購(gòu)物，用英語(yǔ)模式跟銷售人員進(jìn)行交流，直接將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成課堂情境模擬形式。這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，更好的推動(dòng)整體教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)活動(dòng)能夠提升課堂的趣味性，讓學(xué)生在更有趣的環(huán)境當(dāng)中完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要提升整體教學(xué)質(zhì)量，我們可以采用微課、游戲、單詞故事記憶等形式，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，能夠全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)把握的同時(shí)，讓課堂教學(xué)更加具備趣味性。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 彭晉委