美術教學中培養中學生創新意識的探析

何禹

【摘要】美術學科的教學活動能夠促進學生的審美能力提升，使學生擁有較好的藝術品味。然而很多美術教師在開展美術課堂教學活動時都忽視了對學生創新意識的培養，束縛了學生的思維，使學生很難發揮自身想象力創作出優秀的繪畫作品。為了更好的培養學生的創新意識，美術教師需要優化課堂的教學活動，加入更多樣化的實踐活動。本文主要是從美術教學現存問題以及在美術教學中培養學生創新意識的具體措施等方面進行論述的。

【關鍵詞】美術教學;創新意識;培養

通過日常化的美術課堂教學，學生們能夠更好地掌握基礎的繪畫技巧，并能夠在美術教師的引導下擁有一定的藝術審美品味。很多美術教師在日常的美術教學活動中更注重對美術課本內容的教學，從而忽略了對學生能力、思維的培養，使學生們很難擁有較好的創新意識。創新意識的缺乏將導致學生出現思維固化的問題，從而不利于學生成長發展。長期以往學生創造力、想象力發展都會受到影響，使學生很難擁有較強的創新能力。

一、美術教學現存問題

1.忽視對學生創新意識的培養

很多美術教師在開展日常教學活動時都更注重對美術學科的理論教學，枯燥的美術學科理論知識往往會使學生失去學習興趣，讓學生們無法提升自身的學習專注度。這樣的教學活動也較難發揮作用，反而會使學生對美術學科產生錯誤認知，不利于學生美術學習效率的提升。其次，很多美術教師也不注重對學生繪畫技巧的指導，只會簡單的讓學生臨摹課本上的畫作，從而也無法較好的提升學生的繪畫技巧水平，還會束縛學生的想象力，使學生們無法自由的結合主題進行創作。如此一來學生便很容易對美術學科的學習活動產生誤解，從而影響學生的美術學科學習活動，使學生產生較強的抵觸心理。久而久之學生們也會失去繪畫的積極性，從而很難提升自身的繪畫水平和繪畫技巧，其想象力的發展也會受到阻礙。

2.美術課程教學內容過于單調

除了忽視對學生的創新意識培養外，許多美術教師也存在美術課程教學內容過于單調的問題。很多美術教師對美術課程的教學活動認知過于狹隘，因而他們在開展美術學科的教學活動時，也只會單一的進行繪畫作品講解、繪畫作品臨摹等活動，從而忽視了學生的創造力和學習主動性，使學生很難主動參與到美術課堂的學習活動中。其次很多美術教師也存在照本宣讀的問題，使得美術學科的理論教學更加枯燥乏味。長期以往學生既沒有較好的繪畫技巧，其美術學科的理論知識基礎也不夠扎實，學生們將很難擁有較好的美術綜合素養。過于單調的美術課堂教學內容也不利于學生各方面能力的發展，從而影響了學生的學習成長。與此同時單一的美術課堂教學內容也會束縛學生的眼界，讓學生錯誤的認為美術學科的學習知識單調的繪畫，不利于學生的全面均衡發展。

二、培養學生創新意識的重要性

學生們的想象非常豐富多彩，有了想象力的指導，學生們能夠通過繪畫更好的表達他們精彩的意識世界，從而也能為他們的創新能力發展奠定基礎。而創新意識則能提升學生的創作積極性，使學生們充分發揮自身的想象力和創作力。若沒有創新意識，學生們很容易出現思維固化的問題，既無法促進自身想象力的發展也無法通過自身的努力發揮自身的價值。時代在不斷的進步發展，未來的生活需要不斷的創新，若學生缺乏了創新意識，那么，他們很容易因思想刻板而無法接受新的思想和理論，從而阻礙了學生的學習進步。學生的創新意識能夠指引學生尋找學習的方向，從而能夠讓學生堅定學習發展信念，使學生們能夠更好的開展創新活動，促進學生自身能力的綜合化發展，讓學生們能夠展現出更強的個人能力。

與此同時，創新意識也能幫助學生打破思維的枷鎖，讓學生的思維更加活躍化發展，這樣學生們也能更好的運用自身所學的知識開展更多樣化的實踐活動，從而能夠創造出更多的精彩事物。美術作品的繪制不僅需要學生擁有較高的繪畫水平，還需要學生擁有較強的理解能力，并能夠將自身的見解融入到繪畫作品中。同一主題的美術作品會因學生思想、想象的不同而呈現出不一樣的藝術價值。若學生沒有創新意識，那么他們的繪畫作品也將失去靈魂，從而導致其藝術價值較低。擁有了較好的創新意識，學生的思維將會更加靈活多變，他們的創新思維將會引導他們更好的開展學習活動，讓他們能夠從多角度更好的思考問題，進而較好的提升他們的學習效率。通過創新思維的指導，學生們能夠更好地融匯自身掌握的各種知識，從而能夠較好地進行創新活動，發現更廣闊的學習世界。如此一來學生將能運用自身的創新能力更好的實現個人價值，也能更好的進行學習創作活動。

三、在美術教學中培養學生創新意識的具體措施

1.激發學生的學習興趣

為了更好的開展高效率的美術課堂教學活動，教師可以豐富美術教學的內容，用學生感興趣的話題引入課堂，從而激發學生的學習興趣。比如，在繪制與“季節”主題相關的繪畫作品時，教師可以先利用多媒體技術為學生展現真實的四季風景圖片，然后再引導學生們談一談自己心目中的“四季”是怎樣的。這樣學生們也會打開話匣子，認真的和教師、同學分享自己心目中的四季模樣。學生的話題討論也將激發他們的繪畫興趣，這樣，他們在開展繪畫活動時也將更加認真積極，并且會融入較多的想象元素。這樣一來學生們的繪畫作品也會更具個性色彩，從而有利于學生想象力的發展。長期以往學生們也會在這樣的繪畫活動中逐漸樹立良好的創新意識，并能夠促進自身創新思維的較好發展，能夠更好地利用繪畫作品表達自身的看法。

2.鼓勵學生進行大膽想象

在日常的美術課程教學中，教師可以通過鼓勵引導學生進行大膽想象。學生的想象力發展也會促進學生創新思維和創新能力的發展，使學生們逐漸擁有較強的創新創作能力。比如，在開展與“未來世界”主題相關的教學活動時，教師便可以鼓勵學生大膽想象未來的世界模樣，讓學生們沖破思維的桎梏，能夠更加直接的表達自己的內心想法。學生們的想象力很豐富，但他們不夠自信，從而導致他們不敢暢所欲言也不能較好的表達自身的想法。有了教師的鼓勵，學生們將能建立自信心，也能夠更好的表達自身的真實想法，從而為學生樹立創新意識建立了良好的思維基礎。學生的想象力發展將會賦予學生更多的學習動力，從而使學生的學習活動效率更高。

3.豐富美術課堂的教學活動

除了對學生鼓勵之外，教師也要豐富美術課堂的教學活動，融入更多的美術鑒賞環節，提升學生的藝術審美品味。學生的想象力能夠為學生的創新能力發展提供動力基礎，而學生的審美品味則能使學生的創新作品更具藝術價值。為了更好的提升學生的藝術鑒賞能力，教師可以為學生展現同一主題的多種藝術作品，如繪畫作品、攝影作品、手工作品、設計作品等，讓學生更好的了解美術作品的形式，拓展學生的學習面和眼界。通過多種多樣的藝術作品欣賞，教師也可以培養學生形成較好的藝術品味，從而促進學生審美能力的發展。與此同時教師也能夠通過多樣化的美術作品形式讓學生感受到創作的多樣化，使學生們能夠更加大膽的進行創作。有了較強的創作動力，學生的創新思維和創新能力也會隨之發展，從而使學生具備較好的創新綜合素養。

美術課堂的教學活動既能培養學生的審美品味，也能提升學生的繪畫水平和動手能力。為了更好幫助學生樹立創新意識，美術教師需要優化美術課堂的教學內容，鼓勵學生發揮自身想象力，繪制出更多樣化的內容。學生的思維掙破束縛后，其想象力也能得到發展，從而促進學生創新思維的發展，讓學生們能夠更好的開展創新實踐活動。如此一來，教師既能提升美術課堂的教學效率，也能讓學生更好地在美術課堂的學習活動中提升自身的創新能力。

參考文獻：

[1]馬晴晴.小學美術教育中現代繪畫藝術創新意識的融入[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（10）：83-84.