培養學生社會適應能力的策略研究

陸美璇

摘 要：從正面引導教育幼兒學習“社會適應”的能力；通過榜樣作用教育幼兒學習“社會適應”的能力；多渠道聯合教育幼兒學習“社會適應”的能力，這樣他們才能健康成長，將來成為一個社會發展所需要的人才。

關鍵詞：培養；幼兒；社會適應；能力培養

中圖分類號：G421；G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0033-01

無論作為幼兒家長還是幼兒教師在培養幼兒“社會適應能力”方面都顯得尤為重要。那么，面對年幼的孩子，作為家長和教師該從何處入手，如何把握好教育的尺度，這一點就顯得十分重要。

一、從正面引導教育幼兒學習社會適應的能力

幼兒年齡小，沒有社會經驗。正面引導教育他們，他們也易于接受，在引導他們適應社會能力的過程中，作為家長和教師可以采用一些直觀、有趣的方法來進行，簡單地說，可以從兩方面進行。

（1）教育幼兒了解規則，鼓勵他們遵守適應規則。沒有規矩，不成方圓。在家庭里，作為家長要向孩子說明生活規則，讓他們有規則意識。如早晨要按時起床、洗漱，吃早餐，然后按時去上學；晚上，由家長接回；平時不睡懶覺，不接受陌生人的邀請。在幼兒園里，教師更要要求他們按時出操、參加游戲和午休，按時吃飯。如果有兒童不按要求去做，教師要向他們說明情況，講清楚違反規則的負面影響。有時，適當的批評也很必要，這樣才能讓孩子們養成遵守規則的習慣。總之，為了更好激勵幼兒積極表現，家長和老師要盡量多采取表揚的手段，有時也可以適當用一些物質獎勵。

（2）借助圖書、影像等資料讓幼兒掌握善惡標準。隨著幼兒年齡的增長，他們辨別是非的能力也會日益增強。這樣他們就會慢慢形成人類高級的情緒情感。為了讓幼兒更好地形成這些高級的情緒情感，教師除了口述教育，還可以借助圖書、影視資料來輔助引導。如幼兒大都喜歡看圖書《哪吒鬧海》，喜歡書中的小英雄哪吒；喜歡看動畫片《熊出沒》和《西游記》，厭惡故事中的光頭強和一些妖魔鬼怪，兒童從這些故事中很容易就知道了什么是善，什么是惡，就會逐步形成正確的人生觀和價值觀，這自然會有助于他們健康成長，增強社會的適應能力。

二、通過榜樣作用教育幼兒學習社會適應的能力

古語云，身教勝于言教。教師應告誡家長，在孩子面前注意自己的言行舉止，因為孩子有自己的思想和判斷是非的標準，如果家長做事拖拉，推諉，不講信用，孩子也會學習仿效。所以，在家庭里家長的一言一行都會對孩子產生深遠的影響。在幼兒園里就更不用說了，作為教師要為人師表，努力為學生作出榜樣。在目前的常規管理中，教師常常要求學生遵守制度、規則，但在課堂上不少教師的隨意行為卻很多，比如隨便讓學生看電視，有的老師在課堂經常接打手機，甚至玩游戲，這些做法無疑會給學生帶來消極的影響。作為一名幼兒教師要提高自身的素質，能切實為學生作出榜樣，讓孩子們在自己的身上不知不覺地受到感染，懂得該怎樣做才是規范的，才能更好地益于自己的成長。這樣長久堅持下去，孩子就會明白許多道理，做事也有正確的方向，家長和老師的榜樣力量是無窮的，也是易于被學生接受的。所以，大家要學習嘗試使用這一方式。

三、多渠道聯合教育幼兒學習社會適應的能力

幼兒平日雖然生活在幼兒園里，但實際的空余時間還是比較多的。因此，任何一個時間和地點都是教育幼兒學習社會適應能力的好時機。一方面，在家庭里，作為家長要教育孩子養成遵守作息時間的好習慣，即使是周末或休息日也不要讓孩子任性地支配時間。家長要盡量多帶孩子出去走走，讓他們適應社會環境，有時也可以多引導他們和家庭附近的孩子一起互動，做做游戲，交流生活感受，從而強化學生的適應能力，增進與他人的友誼。另一方面，在幼兒園里，教師要采取多種途徑和措施來提高幼兒的適應能力，培養他們良好的行為習慣和人際關系，為幼兒提供更多的交流機會。如在班級可以設立游戲區，引導幼兒進入“超市購物”、到“醫院檢查身體”，在幼兒園飼養一些小動物，到資源庫借用材料進行手工制作等等。只要教師能注意不同幼兒的年齡、性別、性格方面的特點，孩子們就會逐漸融入幼兒社區這一集體，并從中受到教育和影響，適應的能力也會越來越強。另外，在平時的教育中，教師還可以通過一些實際的活動來鼓勵幼兒參與實踐活動，讓他們從多方面接觸生活，從生活中學習。如“六一”兒童節到了，教師可以組織孩子們一起和老師布置教室，讓孩子幫助設計活動，培養學生文明相處、共同解決問題的能力。特別是在一些具體活動中，更要設計好活動細節，讓學生發揮各自的潛能。如可以組織幼兒到社會上做環保小衛士、對一些有困難的家庭組織捐款活動，讓他們盡自己的力量做一些力所能及的事情，這樣幼兒就會更快更好地適應集體生活，這其實也是社會適應能力的體現。

四、結束語

幼兒期是人生社會性發展的起步時期，這個時期的孩子，仍受自我中心思想的影響，缺乏對自我的正確認知。因此，作為家長和教師，要多采取有效的措施引導他們明辨是非，提高他們的社會適應能力，這樣他們才能健康成長，將來成為一個社會發展所需要的人才。

參考文獻：

[1]龐麗娟.加快學前教育的發展與普及[J].教育研究，2009（05）.

[2]沈亞娟.新建幼兒園開展文化建設的意義與路徑[J].學前教育研究，2015（06）.