信息化視野下小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究

胡美玲

摘要：隨著新課改的深入實施，學(xué)校教育越來越注重學(xué)科核心素養(yǎng)，各學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，音樂教師以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，展開音樂教學(xué)活動。科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，學(xué)校教育也進入信息化時代。小學(xué)音樂教師在培養(yǎng)小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)時要科學(xué)利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，促進小學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化視野 小學(xué)音樂 核心素養(yǎng) 能力培養(yǎng)

小學(xué)音樂課程生動形象，豐富多彩，富有創(chuàng)造力，深受小學(xué)生的喜愛。信息化視野下，國家通過各種信息手段加大了對小學(xué)生各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂教師有效利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育理念，豐富教學(xué)模式，逐步滲透核心素養(yǎng)的培育，能夠使小學(xué)生的能力上升到一個更高的水平。

一、音樂核心素養(yǎng)下的教育原則

在開展音樂課堂教學(xué)時，教師應(yīng)堅持“以音樂為本，以育人為本”的教育原則。教師需要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉其對于音樂的理解和賞析能力，堅持音樂與學(xué)生不分離，這是音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，對于促進學(xué)生的進步發(fā)揮著積極的作用。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師要遵循學(xué)生的音樂認(rèn)知規(guī)律，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，加強學(xué)生對音樂的理解力，提高他們的音樂核心素養(yǎng)。

二、信息化視野下滲透音樂核心素養(yǎng)的有效策略

（一）采用靈活多變的多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，受落后教學(xué)理念的影響，學(xué)校和音樂教師都忽視了音樂課對于學(xué)生發(fā)展的重要性，覺得音樂無益于日常的學(xué)習(xí)。基于這種想法，小學(xué)音樂教師的上課方法很簡單，一般就是讓學(xué)生聽聽教材上的音樂歌曲，簡單教學(xué)生唱幾遍就結(jié)束了，敷衍了事。雖然現(xiàn)在也有部分音樂教師會使用多媒體進行教學(xué)，但是在他們看來這只是對教材知識的美化，對于音樂素養(yǎng)滲透沒有太大用處，教師利用多媒體教學(xué)大多是在做表面工作。時間久了，就會導(dǎo)致小學(xué)音樂教師教學(xué)熱情不高，使課堂氛圍愈發(fā)沉悶無趣，降低小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用越來越廣泛，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的特有功能，來攻進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要出路。因此，教師應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)引入課堂，認(rèn)識到其在課堂上的重要意義，合理利用多媒體能夠展示圖片、播放視頻等優(yōu)點，把教材內(nèi)容與之關(guān)聯(lián)，深度講解重難點，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，使音樂教學(xué)變得更有效。

例如，教師在組織小學(xué)生學(xué)習(xí)《雨花石》這首歌曲時，因為這首歌曲來自電影《紅紅的雨花石》，所以可以通過大屏幕為學(xué)生播放《紅紅的雨花石》的重點情節(jié)，使學(xué)生切身了解這首歌曲背后的故事，體會和感悟歌曲傳遞的情感。節(jié)奏是學(xué)生不易接受的知識，為了把這部分復(fù)雜的知識變得簡單易懂，教師可以將歌曲的簡譜投影到教室的大屏幕上，并且按照譜子的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭シ鸥枨墓?jié)奏，與節(jié)奏對照起來學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生正確地把握歌曲節(jié)奏。教師也可以采用“音動結(jié)合”的方法，即教師先為學(xué)生播放這一節(jié)的伴奏，等學(xué)生熟悉伴奏后，教師利用肢體語言來協(xié)助學(xué)生理解節(jié)奏。教師還可以利用電腦將附點音符特殊標(biāo)注，使其凸顯出來，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識這首曲子。這樣的引導(dǎo)下，簡譜和節(jié)奏聯(lián)系在一起，小學(xué)生就可以在跟唱中輕松地理解節(jié)奏并且快速掌握。在信息技術(shù)下的課堂中，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力越來越強。

（二）運用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資源，為學(xué)生提供豐富的音樂資源

伴隨時代的發(fā)展和進步以及教育現(xiàn)代化水平的提升，信息技術(shù)的整合和運用在教育領(lǐng)域掀起一場深刻的革新浪潮。除了多媒體教學(xué)的普及外，由豐富的網(wǎng)絡(luò)資源支撐著的多種類型的學(xué)習(xí)教育類App如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，如“音樂課堂”“小熊音樂課堂神器”“音樂云課堂”等，都是現(xiàn)代音樂教師應(yīng)該了解和應(yīng)用的音樂教學(xué)App。特別是“音樂云課堂”，它是由中國下一代基金教育會支持建設(shè)的，其匯集眾多名師，免費對外開放，提供了海量的電子樂譜，給廣大音樂老師和學(xué)生提供了輕松便利的音樂平臺。

例如，教師能夠通過“音樂云課堂”為小學(xué)生進行直播授課與點評，這樣，在足不出戶的情況下，學(xué)生就可以接觸到更多優(yōu)秀的音樂教師，掌握更豐富的音樂知識，有益于音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。“音樂云課堂”對于廣大農(nóng)村小學(xué)來說顯得尤為重要。全國各地的優(yōu)秀音樂教師能夠通過云課堂為廣大農(nóng)村小學(xué)生授課，很大程度上緩解了農(nóng)村地區(qū)以及偏遠地區(qū)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)“難”的現(xiàn)狀，極大解決了農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)難的問題。

（三）不斷提升音樂教師的信息化素質(zhì)，靈活運用信息化技術(shù)

目前，在教師團隊的信息技術(shù)培訓(xùn)方面，很多學(xué)校都持不在意、漠視的態(tài)度，因此小學(xué)音樂教師的信息技術(shù)水平不高，難以滿足信息技術(shù)教學(xué)的需求。部分小學(xué)教師不能正確地將信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，無法把信息技術(shù)和教學(xué)活動結(jié)合。有些教師仍然堅持著落后的教學(xué)觀念，對于信息技術(shù)也做不到正確應(yīng)用。部分教師覺得信息技術(shù)對教學(xué)起到的積極作用微乎其微，學(xué)生音樂素養(yǎng)與信息技術(shù)不應(yīng)該融合在一起。所以在音樂課堂上，信息技術(shù)的應(yīng)用不到位，除了會對小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響外，還會間接影響小學(xué)音樂教學(xué)改革的效果。

在小學(xué)音樂課堂上，教師一定要注重利用信息技術(shù)。一方面，學(xué)校可以為教師提供相關(guān)培訓(xùn)，達到提高教師信息技術(shù)水平的目的。另一方面，小學(xué)音樂教師一定要意識到信息化教學(xué)的重要性，將信息技術(shù)帶到音樂課堂之中，課后及時回顧課堂效果，整理歸納相關(guān)經(jīng)驗，使自己跟得上信息教育時代的步伐，讓學(xué)生獲得更好的體驗。可以從多個方面針對課堂教學(xué)問題進行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理安排，用盡一切辦法為培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)提供良好的保障。比如，音樂教師可以利用多媒體影音同步的優(yōu)點，將幻燈片等教學(xué)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的認(rèn)知得到拓展，學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)在一定程度上得到提高。靈活運用信息技術(shù)能夠給音樂課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的雙重提高提供良好的保障。

結(jié)語

當(dāng)前社會已經(jīng)基本處在信息化的覆蓋下，小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的培育方式和過去相比，已經(jīng)有很大的不同。在這種情況下，音樂教師應(yīng)該及時更新自己的教學(xué)理念，并且要樹立教學(xué)需要順應(yīng)時代發(fā)展的科學(xué)理念。在信息技術(shù)滲透到小學(xué)音樂課堂的過程中，需要注意小學(xué)生是否能夠接受，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，研究出致力于推動小學(xué)生進步的不同以往的音樂教學(xué)模式。合理利用信息技術(shù)是一種助力，它在音樂教學(xué)改革中發(fā)揮著不可估量的作用。小學(xué)音樂教師在授課時需要合理運用信息技術(shù)，發(fā)揮其最大的作用，來推進小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

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責(zé)任編輯：唐丹丹