利用地方近代歷史資源培養學生的家國情懷

李曉曉　李莉

摘要：家國情懷是由愛親人、愛家庭，進而上升到回饋社會、報效國家、關注人類社會的一種情感。家國情懷的時代內涵雖不斷變遷，但對家與國的熱愛則是永恒的。合肥歷史悠久，文化厚重，富有特色的近代歷史資源是合肥的寶貴財富。以合肥所承載的近代歷史資源為基礎，通過課堂教學實踐充分挖掘合肥近代歷史資源，從對故鄉歷史的探究中提高學生歷史學習的興趣，培養初中生家國情懷素養，逐漸提升其對國家和社會的認同感。

關鍵詞：課堂教學實踐 合肥近代歷史資源 家國情懷

一、分析教材，整理課堂教學資源

歷史學科擁有較為豐富的教學資源，在歷史學科的教學過程中，對歷史教學資源的開發與利用尤為重要。合肥素有“淮右襟喉，江南唇齒”之稱，在漫長的歷史積淀中，形成眾多鮮明的文化遺存。而教師通過收集、整理與教學相關的合肥近代歷史資源，不僅是對教科書內容的補充，更有利于從學生身邊的歷史出發，貼近學生生活，引發學生共鳴，激發學生對地方歷史的探索，更好地對學生進行愛家鄉、愛祖國的教育。

在課堂教學實踐中，教師要對教材進行整合和分析。在分析教材時，教師要思考如何將合肥近代歷史資源與教材相融合，將合肥近代歷史資源恰當地引入課堂教學中。因此教師在廣泛搜集資料的同時要做到精細篩選，做到取舍有度。

二、利用資源，開展課堂教學實踐

在課堂教學實踐研究方面，構思系列主題，并根據不同主題的要求，開展結合合肥近代歷史資源的課堂教學課例展示活動。……