淺析中國畫在初中美術課程中的教學價值

柳婷婷

摘要：中國畫在歷史上有著絢爛的藝術成就，它集中體現了中華民族的傳統文化和美學思想。初中學生正處于青春期，容易受外界不良因素的影響，學習中國畫有利于陶冶他們的情操、提高審美，養成良好的品格，學習中華民族傳統文化。近代以來，受到西方繪畫的影響，油畫、素描、色彩等成為當前我國美術教育中的主流，美術高考也以這些繪畫形式為主，所以相對來說初中生更重視這些考試科目而忽視了對中國畫的學習，導致學生對中國畫缺乏一定的認識與了解，這不利于中國畫藝術的傳承與發展，同時也阻礙了中華民族傳統文化的弘揚。美術教師應該明確中國畫的教育價值，重視中國畫的教學與傳播，實現陶冶情操、提高審美素養、繼承與發展民族傳統文化的目的。

關鍵詞：中國畫;初中美術;教育價值

引言：中國畫作為中國傳統文化最有代表性的載體之一，也是我們民族提升文化軟實力以實現文化自信的重要途徑之一，因此初中美術課程中的中國畫教學顯得尤為重要。然而近幾年掀起的“國學熱”風潮雖然使得凝聚著傳統文化精髓的中國畫藝術逐漸受到人們的重視，以下就淺析中國畫在初中美術課程中的教學價值進行了分析與研究。

1.陶冶情操，提高審美力

中國畫教學實質上就是藝術的審美教育作用，畫家通過審美過程向欣賞者表達自己的情感、審美情趣與人生態度等思想感情，在潛移默化中感染欣賞者的情感、態度和精神面貌，從而提升學生的審美和思想。中國畫中豐富的美學思想內涵對提高學生的審美有重要作用，通過對作品的欣賞和思考，體驗畫面傳達出的審美趣味以及美的意境，從而領悟到中國畫藝術的精髓，在潛移默化中陶冶他們的情操，提高審美能力。如在元代畫家黃公望的《富春山居圖》中，畫面筆墨瀟灑，在色彩上以淺絳設色法點綴山石、樹木，呈現出蒼勁古樸的藝術風格，呈現出天人合一的意境，表達了畫家對大自然的熱愛之情。

2.詩畫結合，豐富想象力

中國畫是融詩、書、畫、印為一體的獨特繪畫藝術，體現了我們民族深厚的文化內涵。藝術教育與其他學科的融合在近些年已經成為一種趨勢，美術教師應當積極將藝術教育與思想品德、歷史、語文和地理等不同學科嘗試進行有效地融合。而詩與畫的結合早在蘇軾論畫中就可見一斑，蘇軾的“詩中有畫”與“畫中有詩”成為評價中國畫作品是否具有“詩情畫意”的一個重點，這也是蘇軾認為詩與畫在意境上是相通的依據。詩與畫的結合有利于學生透過對中國畫意境的體驗，加深對詩詞意境的理解，這個過程不僅有利于進一步加深學生對中國畫意境的理解，也有利于提高學生對詩詞意境的想象力。學生借助中國畫欣賞教學中積累的經驗，在腦海中通過回想中國畫的意境體驗來想象詩詞意境，輔助其進行詩詞的記憶與背誦。

例如：在進行《萬山紅遍層林盡染》中國山水畫欣賞教學時，先對作品的創作背景有了一定了解，而后在欣賞過程中對畫面中氣勢雄渾的壯麗奇景和遼闊深遠的意境有了一定體會，為之后的詩詞《沁園春·長沙》學習奠定了基礎。學生在學習這首詩詞時會在頭腦中聯想到《萬山紅遍層林盡然》這幅作品，通過想象畫面傳達出的壯美意境來背誦詩詞的同時，形成了對詩詞意境的想象，進而對詩詞產生進一步理解，在這個過程中學生的想象力得到了極大豐富，更能明白詩詞中寄寓著火熱的革命情懷和詞人的雄心壯志。

3.塑造性格，培養良好品質

培養學生良好的性格品質對初中學生尤為重要。在中國畫中，畫品的高低取決于畫家人品的高低，文人畫就是畫中體現出畫家的性格品質，含有文人氣質的審美趣味，能在畫外體會到許多文人的思想感情。中國不論是工筆畫或是寫意畫，都起到塑造性格的作用。例如：工筆畫學習可以培養學生耐心的性格品質，因為工筆畫步驟繁瑣，要求對所畫物象進行細致的刻畫，在這個過程中能培養學生耐心、細心的性格品質，以及做事嚴謹的學習態度;寫意畫學習則能培養學生率真的性格品質，寫意畫不似工筆畫工整，而是強調學生個人情感的大膽表達，有利于培養學生純真率性的性格。

4.弘揚傳統文化，實現文化自信

中國畫是最能代表我國傳統文化的重要載體，其中包含著豐富的民族精神，中國畫藝術中承載著的傳統文化與哲學思想、人文精神等內涵是我國社會主義現代化建設中實現文化自信的精神力量與堅實基礎。美術教師引導學生在學習中國畫過程中，感知和體驗作品呈現的畫家淵博的學識與深厚的文化修養、“形神兼備”的審美價值觀、“天人合一”的哲學觀等傳統文化的思想內涵以及愛國主義思想情懷，潛移默化地培養初中生熱愛民族文化的內心情感，從而增強他們的民族自豪感，并在中國傳統文化的美學思想熏陶中正確地認識生活，形成正確的三觀，達到真善美的統一。

總結

中國畫特殊的形式美和意境美形成其具有民族特色的審美意識和藝術特征的獨特藝術魅力，是中國傳統文化的重要代表之一，對初中生各個方面都有重要的作用。學生通過領悟中國畫中豐富的傳統文化思想內涵和審美觀念來陶冶他們的情操，提高自身的審美素養。中國畫作為中國傳統文化的重要載體，在全球化時代背景下承擔著培養青少年民族自豪感、弘揚傳統文化的使命和任務。

參考文獻：

[1]馬妮妮.淺析中國畫在中學美術課堂教學中的實踐與思考[J].學周刊，2021（26）：155-156.

[2]薛統華.初中美術融合國畫教學的探析[J].科幻畫報，2021（06）：255-256.