《駱駝祥子》閱讀指導方案

【選點說明】

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍（舒慶春）創作的一部長篇小說。小說講述了中國北平城里一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷，向我們展現了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘命運。通過閱讀這本書，學生可以更好地理解小說的文學特征，以及時代背景對一個作家作品的深遠影響。

【策略闡釋】

本節課先通過影片引起學生的學習興趣和對名著內容的回憶，然后重點探究小說的情節、語言和人物形象，最后結合時代背景和作者的創作歷程與情懷，體會小說深刻的思想內涵。在學習過程中，我既會訓練學生獨立思考的能力，又會展現學生小組合作探究的妙處，做到“獨學”與“群學”兼顧，在說、品、寫、悟的學習流程中循序漸進，走進祥子的人生。

【過程設想】

一、教學目標：

1.知識與能力：梳理故事情節，分析人物形象;

2.過程與方法：學會圈點與批注，能熟練跳讀文章獲取信息;

3.情感態度價值觀：分析祥子變化的社會根源及自身原因;引導學生關注普通人的生活。

二、教學重難點：

體會作者對黑暗社會的揭露，對底層勞動人民的同情。

三、教學程序：

（一）激趣導入

播放《駱駝祥子》電影的一個小片段（約5分鐘），請學生欣賞。

導入語：同學們看得津津有味，老師都不忍打斷大家，可見《駱駝祥子》這部小說已經深得同學們的歡心了。大家既已閱讀過這本書，我們今天就一起來深入地探究一下吧。（PPT展示課題）

（二）說一說生動的情節

師：我們都知道，主人公祥子命運多舛，假如你是祥子，在經歷了人生的坎坷和變故后，再次振作起來，想重新為自己謀求一份體面的工作，你該怎樣寫一封簡短的求職信來介紹自己的人生經歷呢？（給學生5分鐘時間思考完成，然后再請學生發表自己的觀點。）

明確：“三起三落”（PPT展示）

1、奮斗三年買了車---被十幾個大兵搶了車

2、賣了駱駝又攢了錢準備買新車---被孫偵探搶了買車錢

3、結婚后靠虎妞買了車---最后為了安葬虎妞又賣掉了車

（三）品一品濃濃的京味

師：老舍是北京滿族正紅旗人，是京味小說的奠基人，用他自己的話說就是“我生在北平，那里的人、事、風景、味道，和賣酸梅湯、杏兒茶的吆喝的聲音，我全熟悉，一閉眼我的北平就是完整的，像一張彩色鮮明的圖畫浮立在我心中......”所以老舍把祥子生活的場景放在了北平。自然，書中充滿著濃濃的京味。你能找出來讀一讀，品一品嗎？（提示：跳讀法，做圈點批注，可以從兒話音、北京口語詞匯、北京風土習俗等角度來品。4分鐘后課堂交流。）

例如：寫祥子從軍閥部隊逃出來以后喝餛飩時，“熱湯像股線似的一直通到腹部，打了兩個響嗝，他知道自己又有了命”。此處完全用北京市民的口語，口中含湯的細節，熱湯傳身的感覺，引起了祥子生命存在的心理體驗。

（四）寫一寫人物的評議

師：《駱駝祥子》一書中，既塑造了祥子這樣一個鮮活而獨特的洋車夫形象，還寫到了許許多多祥子生命中的過客，如虎妞、劉四爺、小福子等。請同學們以四人小組為單位，每個小組選擇一個人物，組內討論，各抒己見，為他（她）寫一段人物評議，即人物形象分析。（給大家8分鐘時間完成這個任務，然后各組選派一位發言代表參與全班的交流。）

明確：

祥子：老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞→麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落......

虎妞：大膽、潑辣、貪吃懶惰、好逸惡勞......

劉四爺：殘忍霸道、自私自利、奸猾世故......

......

（五）悟一悟文學的悲憫

師：同學們剛剛在分析祥子的人物形象的時候，都說到了他的變化。那么同學們有沒有想過，為什么祥子會變成這樣？（獨立思考，然后請學生發表觀點。）

明確：

直接原因：祥子省吃儉用，花費三年的心血買來的新車被搶;再次攢錢，又遭遇孫偵探敲詐;委曲求全娶了虎妞，為安葬難產而死的虎妞，不得不再次賣車;自己深愛的小福子上吊自殺等一系列事情發生后，使祥子對生活的期望和信心以及要強的性格一點點喪失，滑向墮落的深淵。

根本原因：祥子生活在一個黑暗腐朽的社會里，想通過個人奮斗擺脫貧困和奴役是不可能的，所以他只能成為黑暗社會的犧牲品。

他在自食其力的勞動中充滿自信與好強;他在畸形結合的家庭中痛苦無奈地掙扎;他在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸，這是作者的悲憫，也是文學的悲憫！

（六）課堂小結

如果你想賞一幅舊社會風情圖，你可以去看《駱駝祥子》;

如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》;

如果你想聽一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》......

希望同學們學會圈點批注，愛上讀書，在書海里幸福地遨游！

作者簡介：周易，1992年12月生，現從教于松滋市實驗初級中學。閱讀課《臺階》在荊州市教育教學信息化交流展示活動中被評為課件組二等獎，指導學生征文寫作屢創佳績，在教育部關工委全國青少年“五好小公民”主題教育活動中榮獲征文指導一等獎。