小學數學教學中高效課堂構建的有效措施

楊通現

◆摘? 要：在我國新課標實施以來，我國當前的教育重點放在培養小學生的綜合素質上，小學數學是學生的基礎學科，需要教師加強重視并且構建高校課堂，激發學生自主積極的參與數學學習中，繼而培養小學生的數學學習興趣，保證數學課堂的質量有效的提升，所以本文對小學數學教學中如何構建高校課堂進行了分析和探討，希望對今后的小學數學教學課堂效率的提升提供一點幫助。

◆關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

數學課程的邏輯性和抽象性攪起，在傳統的數學教學中，數學教師通常使用的教學形式比較單一枯燥，學生的學習的積極性也不高，因此在數學知識的理解上存在一定的難度;在我國最近幾年來推行新課改的環境下，教師要積極的去探索新的教學理念和教學方式，為數學課堂增添新的活力，進而提升小學生的學習質量。

1情景化教學，引導學生自主思考

在數學課堂教學中，小學教師可以根據學生的心理特點，和學生的學習情況設置相應的情景教學，激發學生自主思考數學知識的興趣;情景教學法能夠使單一枯燥的數學課堂變得生動，激發學生自主思考的意識，為數學課堂增添輕松愉快的氣氛，并且能夠讓小學生快速的記住數學課堂的內容;小學數學的概念對于小學階段的學生相對來說比較抽象難懂，這時教師可以利用情景教學法，把數學知識融入到課堂活動中，使學生主動的去思考數學知識的概念;比如在學社的那個剛剛開始接觸表內除法的運算時，對于這種新型陌生的運算方法，學生在理解上有一定的困難，教師可以創設除法情景模式，引導學生進行思考;如班上一共有36名同學，教師可以把學生分成6排，之后讓學生數一下每排的人數是多少;之后再將每排的人數重新的排列，站成4排，再讓學生數一下每排有多少人;通過創設這種情景，順利的將學生帶入到學習除法知識中，也可以降低數學概念的學習難度，積極自主的參與到數學課堂中，主動的獲取數學知識，促進數學課堂質量的提升;在實際的數學教學中，教師要根據學生的實際的生活情況創建情景教學，強化情景教學的實踐性，設置的情景內容要和數學內容有關聯，如此以來才能幫助學生更好的理解數學知識，學生才能自主的融入到數學課堂教學中，才能使情景教學法起到較大額作用，教師構建的情景對學生的吸引力極大，不用教師過多的講解學生就會很快的掌握數學內容。

2多媒體授課，增強課堂參與積極性

在新時代的背景下，信息技術已經融入到我國的各行各業，從教育的角度來說，多媒體技術在小學數學課堂的融入，是一種教學上的創新形式;也符合新課改的要求，多媒體信息技術能夠搜集教育相關的視頻、音頻和圖像，在教育上有著較大的優勢;小學數學教師可以利用多媒體的這點優勢，實現教學創新[1];另外多媒體是一種新鮮的事物，對于小學生來所可以很好的吸引他們的注意力，提升小學生參與課堂的效率;因此小學數學教師要運用合理的方法將多媒體技術運用到數學教學中;比如在進行數學知識《認識鐘表》講解時，數學教師口語運用多媒體技術，將不同時間的鐘表呈現出來，學生在多媒體的展示下，掌握鐘表知識的內容;多媒體信息技術能夠為數學課堂增添豐富多彩的畫面，有效的吸引學生的注意力，使其積極主動的參與到數學課堂上，積極主動的思考數學知識;這種教學方法要比傳統灌輸式的教學方式更為高效，多媒體技術在數學課堂中的應用，能夠讓學生課堂變得更加高效。

3合作性學習，培養良好的學習習慣

合作學習就是在教師的引導下，組織學生開展合作交流和探討的教學活動，共同探討問題，找出解決問題的方法;在開展合作交流活動時教師也要積極的參與進來，和學生共同合作，引導學生更加深入的探究相關的知識，真正掌握課堂學習的內容;合作學習模式在小學數學課堂教學活動的融入，首先可以有效的培養學生合作學習的能力，提升學習的質量;其次有效的培養學生團隊合作的意識，使其全面的發展;總之，將合作學習合理的融入到小學數學活動中，有著重要的意義，小學數學教師要加強重視;比如在在學習“角的初步認識”時，教師就可以選用合作學習的模式，引導學生合租交流探討，共同學習“角”的知識;教師可以組織學生分組，之后再將任務分配到小組內，展開討論，共同掌握數學知識。

4給學生充分思考的空間

在新課改實施以來，教育部門明確提出要把學生放在課堂的主要地位;因此教師要想有效的提升數學課堂的效率，就要為學生留下充足的思考空間，這樣才能有效的激發學生的主觀能動性，進而使學生的創造力和學習能力得到有效的培養;因此數學教師在開展數學教學活動時，要讓學生知道數學知識的學習就是一個不斷的探索的過程，進而讓學生主動的參與到數學知識的學習中，掌握更多的數學知識[2];所以數學教師在可以為學生創建合理的學習空間，讓學生主動的發表自己的意見和見解，拓展學生的思維，在長時間的影響下學生會增加對數學知識的接受程度;比如在學習“位置與方向”時，教師可以根據小學生的性格特點，將小游戲融入到數學課堂中，降低學生對數學知識的畏懼感;在開展游戲教學活動時，數學教師可以把學生分成幾個小組，以分組的形式開展游戲教學活動，成功的吸引學生學習的主動性，提升學生學習的效率。

5結語

總而言之，構建高效的小學數學課堂使非常重要的，所以數學教師要充分的知道構建高效課堂的內容，之后再創建良好的教學環境，深入理解教材的內容，給學生留出充分思考的空間，將多元化的教學模式引入到教學中，進而構建高效的數學課堂。

參考文獻

[1]周軍.小學數學教學中高效課堂構建的有效措施分析[J].考試周刊，2020（98）：93-94.

[2]姜春富.淺談小學數學教學中高效課堂構建的有效措施[J].考試周刊，2020（08）：85-86.