優(yōu)選德育教育方法搞好初中德育工作

楊平橋

摘要：隨著素質(zhì)教育全面推行，在初中教學(xué)中滲透對學(xué)生的德育教育已經(jīng)成為教學(xué)工作者的共識。越來越多的教師認(rèn)識到德育是教育事業(yè)中不可缺失的重要部分，只有科學(xué)合理的德育方法才能切實(shí)提高學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。本篇文章將主要探討在初中教學(xué)中德育教育工作存在的問題，并提出一些優(yōu)化德育教育的方法。

關(guān)鍵詞：德育教育;教育方法;初中德育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的進(jìn)步和教學(xué)改革的深入，近幾年學(xué)校、老師和家長都開始關(guān)注學(xué)生的德育教育。初中學(xué)生正處在思想價(jià)值觀念成型的重要時(shí)期，初中品德教育對初中生的發(fā)展而言有著重要意義，如何在初中教學(xué)工作中找到有效方法開展德育教育是目前迫切需要解決的問題。

1.初中德育教育工作現(xiàn)狀和存在的主要問題

1.1德育內(nèi)容比較空泛

目前，初中德育教育工作并不十分讓人滿意，德育內(nèi)容空泛是存在的主要問題之一。雖然德育教育意識已經(jīng)深入人心，但是在具體工作開展過程中，初中老師們還是沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加傾向于說教式的德育教育。時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，初中學(xué)生的思想觀念相比過去已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，然而初中老師在德育教育中并沒有主動走進(jìn)學(xué)生，仔細(xì)分析學(xué)生的心理，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，所以在老師開始德育教育時(shí)，只會照本宣科，沒有根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況對學(xué)生開展針對性的德育，自然無法吸引學(xué)生的注意力，也無法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，德育教育效率可想而知。

1.2德育方法不夠科學(xué)，缺乏創(chuàng)新

從目前初中德育工作來看，大部分教師的德育方法都過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。很多老師都習(xí)慣給學(xué)生擺事實(shí)講道理，比如用十分老套的事實(shí)來說服學(xué)生，或者經(jīng)常使用相同的案例，容易讓學(xué)生方案，達(dá)不到教育效果;還有的老師喜歡在班級召開報(bào)告會議、宣講座談會議等，殊不知這樣的德育方法早已過時(shí)，不再適用于當(dāng)下的教育工作，德育過于直白，沒有滲透到教學(xué)中，自然無法引發(fā)學(xué)生的深度思考。

2.初中德育教育工作優(yōu)化方法

2.1在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透德育教育

百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育，德育為首。在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，在教學(xué)中重視學(xué)生的思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，成為了教學(xué)改革的重要方向。在初中階段的每一門學(xué)科教學(xué)中滲透對學(xué)生的德育教育，是對初中生進(jìn)行思想品德教育最直接有效的途徑。初中生物是初中階段的重要學(xué)科，能夠幫助學(xué)生掌握生物知識，培養(yǎng)學(xué)生的生物飼喂和科學(xué)素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，在初中生物教學(xué)中滲透德育教育，是新課程改革對教學(xué)提出的新要求。比如老師在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)建生物實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

2.2注重情感教育

就初中德育教育而言，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流是老師在德育教育過程中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。情感是人的道德中最主要的心理因素，利用情感教育能夠有效提高德育教育效果。因此，初中德育教育應(yīng)該重視情感教育，使情感教育成為主旋律，堅(jiān)持情理相融。一方面教師要通情達(dá)理，對學(xué)生不能過于苛求，另一方面教師與學(xué)生之間要心理相容，學(xué)會換位思考。初中生大多在13～16歲之間的年齡，正是塑造個(gè)性和良好的意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。初中生成長的背景各不相同，知識水平參差不齊，加上辨別是非能力較弱，很容易受到外界不良信息的影響，還有少數(shù)學(xué)生由于缺少家庭管教，對學(xué)習(xí)毫無興趣，調(diào)皮搗蛋的“后進(jìn)生”由此產(chǎn)生。面對這樣的實(shí)際情況，教師的德育工作一定要有針對性，要根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的德育措施。比如可以私下單獨(dú)找學(xué)生聊天，和學(xué)生良好溝通，堅(jiān)持情理相容，讓學(xué)生感受到老師的理解、尊重和信任。除此之外，初中教師還要重視建立新型師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系不僅是教育者與被教育者的關(guān)系，還應(yīng)該是情感融洽的朋友關(guān)系，共同參與教學(xué)活動的伙伴關(guān)系。教師對學(xué)生要以誠相待，平等對待，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生的缺點(diǎn)與不足要包容和引導(dǎo)、要有耐心，多一份關(guān)懷，多一份理解，讓他真切地感受到老師真摯和深沉的關(guān)愛。

2.3提高自身素養(yǎng)，潤物細(xì)無聲

初中學(xué)生和老師朝夕相處，老師的言行舉止都會給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)持久的影響。所以要對學(xué)生開展德育教育，老師首先要嚴(yán)格要求自己，重視提高自身素養(yǎng)，給學(xué)生做好榜樣。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、對自己嚴(yán)格要求、對學(xué)生關(guān)愛有加的老師，會在無形中給學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的自驅(qū)力和努力學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相反在教學(xué)中違反教師職業(yè)行為，隨意歧視、侮辱學(xué)生，甚至毆打體罰學(xué)生的老師，會給學(xué)生一生帶來不可估量的負(fù)面影響。所以，班主任老師一定要認(rèn)識到言傳身教的重要性，重視加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心，做好學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人，不斷涵養(yǎng)高尚師德，以德施教、以德育德，實(shí)現(xiàn)言傳身教，達(dá)到潤物細(xì)無聲的德育效果。

2.4發(fā)揮榜樣的力量

榜樣示范法是初中德育教育中的常用的方法之一，榜樣示范即用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為，老師可以通過品德優(yōu)秀的良好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊。榜樣不僅可以來自著名英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人，還可以是身邊的老師和同學(xué)。一個(gè)良好的榜樣勝過千言萬語的說教，初中老師在課堂教學(xué)中可以給學(xué)生分享身邊優(yōu)秀學(xué)生的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解他們，從他們身上學(xué)到更多的精神。另外，老師還要重視教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的引導(dǎo)作用，在日常教學(xué)中，老師要重視對學(xué)生操行評分的評測，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和言行舉止進(jìn)行量化，通過積分的方式表現(xiàn)出來，為班級每學(xué)期末的“評優(yōu)評先”提供重要依據(jù)。例如好人好事加一分，為集體榮譽(yù)爭光加兩分，無故遲到曠課扣兩分等等，通過教學(xué)評價(jià)來教導(dǎo)中學(xué)生明善惡、辨是非，學(xué)生也會更加努力地朝著老師指引的方向前進(jìn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，德育和智育一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，十分講究方式方法，老師要在教學(xué)中堅(jiān)持不懈地進(jìn)行兩者的滲透，積極創(chuàng)新和優(yōu)化德育方法，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的德育方式，努力提高德育工作質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

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