初中音樂合唱教學中培養學生興趣的策略探析

農才華

摘要：在初中音樂課堂教學中合唱教學是相對重點的教學內容。初中層面上的音樂課堂學習以強化學生藝術修養為己任，合唱教學過程會有助于培養學生的團結意識。初中音樂教師在實施教學中應認識到合唱教學的意義和價值，同時善于分析初中音樂合唱教學中的現狀，以現狀分析調整教學計劃和教學策略，保障教師在課堂中應用方法的科學性，以此推動學生在合唱學習中綜合成果的提升，推動學生藝術修養能力的形成。基于此，本文章對初中音樂合唱教學中培養學生興趣的策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;興趣;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

合唱作為一種多人合作參與的音樂表演形式，雖然從不同聲調，不同層次發聲，但是卻得到了一種音感上的和諧，其和諧統一對感情的抒發，極大地激發起聽者情感及心靈上的共鳴。在社會層面上來講，也被作為一種交流合作，促進和諧的重要方式之一。現在，人們注重于精神的教育培養，并且注重于初中音樂的教學，因而，初中藝術素質培養在初中教育階段中變得尤其重要。

一、豐富合唱組合的方式

在初中音樂合唱教學中，部分教師錯誤地認為合唱就是將班級的學生組合到一起進行共同演唱訓練，沒能關注學生個性素養的培養，這對學生個性化的音樂能力發展十分不利。此外，這種忽視學生個體音樂素養的教學方法也不利于合唱訓練工作的高質推進。為了能夠最大限度地提升合唱教學的有效性，保證合唱教學的質量，需要教師豐富合唱組合的方式，將不同的合唱教學方法融入到課堂中去，以提升課堂教學的趣味性，并通過多種合唱方式來提升合唱教學質量。如，在合唱訓練中，教師可以將男生分一組，女生分一組，并以比較競爭的方式進行合唱訓練。這樣的訓練方式可以讓學生感受到男生與女生合唱表現中的差異，并能夠讓老師直接找出合唱中基礎較為薄弱的學生進行個體指導。

二、把握合唱伴奏體驗

在課堂中，教師可以把即興的伴奏作為一個教學形式在多媒體當中進行展示，當然也可以通過電子琴、鋼琴和吉他展示一下伴奏的功能和作用，其實對于單聲部的歌唱來說，1、4、5級的和弦已經足夠了，但是對于合唱歌曲來說，合唱本身就需要多層的聲部來進行，如果伴奏比較單一或者是極性，那么對于學生來說，掌握其中的音準就比較困難。其次，它也會影響歌曲的表現力和張力，因此選擇合適的伴奏，并且欣賞合適的伴奏體驗都是一個重要的過程。比如，我們在上課的時候或者是在進行備課的時候，將一些和弦標記在相應的歌曲上，對即將教學的歌曲進行分析，然后通過歌曲的一些曲調和旋律去確定一些和聲的部位，根據其歌曲特點去安排課程的特點，組織一些音樂結構，把握作品的主體風格，然后再結合每個學生不同的特點和技能進行改變或者改進。教師在進行課堂教學時，把合唱歌曲進行示范演唱，并且將伴奏的內容與歌曲最佳地融合起來，讓學生感受到歌曲的美，這樣教師可以根據學生的聲音特點進行合唱的處理，通過過渡句和高潮的改編，也可以讓學生發揮自己在音樂中的技能與特點，使他們的特點和呼吸力度能有效調整、發揮，讓他們充分地感受合唱的魅力，從而提高他們對音樂的興趣。

三、融入比賽形式激活學生熱情

教師可以以年級組為單位組織合唱比賽，以“歌唱傳統文化”為主題，讓學生選擇與傳統文化相關聯的歌曲進行合唱，評委通過合唱時的相互配合、服裝、演唱、指揮、表情、情感等不同角度在年級組的合唱比賽中選舉出最佳作品，評選出最佳合唱單位，以游戲比賽的形式讓傳統文化高效地與音樂合唱教學過程的融合，能夠塑造學生形成正確思維意識，讓學生在正確價值觀念的驅使中平穩度過青春期。

四、融入現代教學設施

隨著信息技術的飛速發展，計算機網絡與多媒體等設備資源也逐漸走入校園教學，現代教學設備的融入對提升初中音樂合唱教學質量很有必要。要知道，傳統的音樂教育主要以“理論+實踐”的方式推進，教師在課堂上仍然占據主導性地位，沒能突出學生的獨立思考能力和自主學習能力。而融入多媒體教學資源后，教師能夠將抽象的音樂知識搬到熒幕上，使得音樂知識以與聲、光、電等多種元素共存的方式表現出來，這種教學模式能夠直擊學生的眼球和心靈，對培養學生學習音樂知識的積極性大有裨益。教師在合唱教學中可以借助多媒體設備為學生播放在網絡上走紅的“廈門六中合唱團”的表演，從而激發學生的學習欲，提升合唱教學的有效性。

例如，在《唱臉譜》教學中，教師可以首先組織學生以合唱方式完成歌曲的反復演唱。隨后，通過信息技術為學生展示京劇的由來：京劇是中華人民共和國國粹的體現，京劇包含著傳統文化的特征，京劇象征著中國的發展歷史，是中國經典文化的體現。教師讓傳統文化內容與合唱教學融合，通過信息技術的介紹展示學生會在合唱學習中進一步理解教師詮釋的內容，以此讓學生進一步認知傳統文化，改變目前社會中學生盲目尊崇西方文化的特點，推動學生在知識學習中取得全面成長。

結束語

如何將合唱意識融入到初中音樂課堂當中，是音樂教育工作者應當思考的問題，并且要切實地加強合唱音樂教學方式的改革以及完善。音樂教學不可以脫離學生，音樂教師要根據不同學生的學習特點，以及自身的天賦，結合到實際情況展開培養學生合唱意識的音樂教學，從而為后續的音樂課程教學夯實基礎。

參考文獻

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廣西百色市田東縣右礦中學 531500