核心素養(yǎng)視域下初中體育教學(xué)實(shí)踐研究

任加富

【摘要】在當(dāng)前新時(shí)期教育教學(xué)體制改革優(yōu)化的背景下，初中階段的整體教學(xué)體系發(fā)生著重要的轉(zhuǎn)變，掌握好課堂教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力尤為重要。作為初中階段的體育教師，需要不斷探索和研究體育學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生身心發(fā)展變化，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育鍛煉環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更多體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更為全面的了解體育項(xiàng)目，并在實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)化自身能力，這樣才能夠切實(shí)展現(xiàn)出體育教學(xué)工作的價(jià)值，全面推動(dòng)體育學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中體育;核心素養(yǎng);方法策略

在當(dāng)前全新的教育時(shí)代背景下，課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著重要的轉(zhuǎn)變，全面推動(dòng)教育體系改革，展現(xiàn)出課堂教學(xué)工作的多元性及豐富性，這樣才能夠使初中生的體育能力得到提升。基于這一教學(xué)要求，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)能力才能夠得到提升。對(duì)于以往初中體育教學(xué)工作而言，在進(jìn)行學(xué)科優(yōu)化的過(guò)程中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)難以有效結(jié)合，很多體育項(xiàng)目并未展現(xiàn)出其育人本質(zhì)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生身心健康受到限制，最終影響學(xué)生體育核心素養(yǎng)能力的形成。基于這一問(wèn)題，初中體育教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建良好的鍛煉契機(jī)，使學(xué)生得以全身心的融入到體育活動(dòng)當(dāng)中，以此增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)在一定程度上取決于體育教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。在以往的體育教學(xué)工作中，體育教師往往只是以示范性的教學(xué)模式向?qū)W生演示各種動(dòng)作，并要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，從而完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式單一枯燥，學(xué)生難以積極融入課堂，更難以展現(xiàn)出自身主觀能動(dòng)價(jià)值，最終導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的體育鍛煉過(guò)程中出現(xiàn)各種動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、理解不到位等情況。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷反思自身教學(xué)模式，盡可能地基于學(xué)生自身認(rèn)知特點(diǎn)及能力經(jīng)驗(yàn)著手，落實(shí)因材施教的原則。

以籃球教學(xué)為例，教師可以首先安排學(xué)生對(duì)某一動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，并安排兩名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)抗性練習(xí)，并觀察學(xué)生的表現(xiàn)及動(dòng)作是否掌握。然后再進(jìn)行多小組整合練習(xí)，將原來(lái)的“二人小組”拆分整合為兩個(gè)大組，就“運(yùn)球”“投球”“搶板”等動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。最后再向?qū)崙?zhàn)化靠攏。利用這種教學(xué)模式，能夠使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變得更為直觀，同時(shí)更能使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，充分感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

二、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)科素養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)工作的有效改革，其最為重要的一點(diǎn)便是建立完善的課堂評(píng)價(jià)總結(jié)體系，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)總結(jié)工作，以此更好地找到學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生掌握更多、更新的體育技能。

教育評(píng)價(jià)總結(jié)體系應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作開(kāi)展，這也就意味著評(píng)價(jià)總結(jié)不能僅僅依靠學(xué)生的成績(jī)下定論，而應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生增添過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)，能夠?qū)Σ煌w育能力水平的學(xué)生開(kāi)展全面性的評(píng)估及考核。其中對(duì)學(xué)生過(guò)程性的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生團(tuán)隊(duì)而開(kāi)展，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生包含5到6名學(xué)生，整個(gè)評(píng)價(jià)工作應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在一學(xué)期結(jié)束以后方可對(duì)組內(nèi)人員進(jìn)行調(diào)整。課堂上教師應(yīng)當(dāng)基于各個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)估，結(jié)合團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，比賽成績(jī)、課堂表現(xiàn)等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束以后進(jìn)行一次全面性的評(píng)估，其作用是考察學(xué)生能否達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、重視教材建設(shè)，強(qiáng)化體育素質(zhì)

在初中階段的體育教學(xué)實(shí)踐工作中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)意識(shí)到學(xué)生的健康體魄才是學(xué)生人生當(dāng)中的重要財(cái)富，學(xué)生只有保持良好的身心健康水平，才能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高自身能力。為此，初中體育教師在進(jìn)行校本教材建設(shè)的過(guò)程中，需要秉承“健康為先”的原則，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)，以此為學(xué)生有效開(kāi)展體育課堂教學(xué)活動(dòng)，使每名學(xué)生均能夠得到更為充裕的體育鍛煉時(shí)間，也能使體育鍛煉項(xiàng)目更為豐富多樣，在學(xué)生揮灑汗水的同時(shí)，不斷強(qiáng)化自身思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生能力與道德全方位增強(qiáng)。

另外，以往的體育教學(xué)活動(dòng)僅僅注重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，結(jié)合當(dāng)前教育理念的發(fā)展，體育教師還需要將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地利用較為連貫性的體育項(xiàng)目練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。值得教師注意的是，基于當(dāng)前信息化時(shí)代的發(fā)展，體育課堂教學(xué)工作也同樣可以利用線上教學(xué)的方式，滿足學(xué)生校內(nèi)外體育學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在更為全面的學(xué)習(xí)體系中得到能力的發(fā)展。

簡(jiǎn)要而言，強(qiáng)化初中生體育核心素養(yǎng)能力并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要體育教師切實(shí)意識(shí)到當(dāng)前初中體育教學(xué)工作的核心，并以此為基礎(chǔ)逐漸優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多體育鍛煉機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生在體育實(shí)踐的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生健康生活理念的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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