淺析父親在幼兒家庭教育指導中的優勢地位的挖掘

莊培艷

摘? 要：在幼兒成長的過程中，父親與母親這一角色都是不可或缺的存在。對于幼兒階段的教育工作而言，父親這一角色的重要性不言而喻。但是要注意的是，由于我國傳統的家庭教育中往往會忽視父親的重要性，從而導致父親在家庭教育的參與程度偏低。基于此種情況，為了更加規范地進行幼兒教育，研究和分析父親在幼兒家庭教育中的定義，挖掘父親的作用和優勢地位就顯得尤為重要。

關鍵詞：父親;幼兒家庭教育;優勢地位;挖掘

由于當前的教育環境、教育形式，以及原有教育思維的影響，使得父親在幼兒家庭教育過程中長期缺位，從而導致幼兒的家庭教育缺少父親的指導。為了解決這一問題，更好地發揮父親的作用，研究和挖掘父親在幼兒家庭教育中優勢地位等相關工作被提上日程。

一、父親角色分析

首先，單從父親這一角色分析。在中國的傳統文化之中，父親這一角色更多是負擔家庭，養家糊口，是在外打拼維持生計的存在，其主要的作用是為了確保家庭收入的穩定。幼兒教育的責任就落到了母親這一角色上，父親的教育性和功能性下降。但是在現階段，婦女地位的提高使得母親也成為了家庭建設中的關鍵部分，同樣承擔了一部分的養家責任，父親的壓力開始減少，在家中陪伴的時間開始增加，同時也有了參與到家庭教育中的時間。因此，現階段的父親，已經從家庭教育的缺失者逐漸發展成為了家庭教育的實際參與者。

其次，從父親母親兩個角色開始分析。孩子是父母雙方共同孕育的，從傳統的家庭教育理念來說，母親比父親更有教育優勢。父親往往扮演的是一位輔助性角色，也就是慈母嚴父中的“父”。但是，時代是發展的，母親相對來說比較細膩，可單憑細膩的教育無法全面地培養幼兒。而父親相對來說相對嚴肅，是養成幼兒自立自強品性的關鍵。

二、父親在幼兒家庭教育中發揮的作用

（一）在性別層面發揮的作用

幼兒最突出的特征就是模仿，模仿父母的行為，模仿其他人的動作。通過模仿，形成性別意識，明確自身性別。作為父親，也同樣是男人，男童通常會將父親作為“榜樣”，舉手投足之間學習父親的行為和活動，進而培養自身的男性意識。在一個家庭中，若是父親缺失的話，那么孩子也會缺乏對性別和男性的認知，孩童會逐漸變得軟弱，沒有相應的獨立意識和性別意識。同時，缺少了父親，男孩子也不會知道如何對待女性，男性品質的缺失更是阻礙了孩子未來的發展。此外，女童缺失了父親的家庭教育，就不會了解異性之間的相處模式，也學不到男性身上的閃光點，同樣也會出現性別認知等問題。由此可見，父親在幼兒家庭教育中的作用是巨大的，在性別層面能夠起到幫助孩童分辨性別，提高幼兒性別認知能力的效果。

（二）在智力層面發揮的作用

在家庭教育中，尤其是幼兒階段的家庭教育，父母共同教育家庭的孩子在智力層面比其他孩子的質量較高。這主要是因為，父母共同教育的家庭為幼兒提供了更為良好的家庭空間和發展空間，同時也為幼兒智力的發展提供了更多的可能。并且，在父親母親的共同陪伴下，幼兒不僅能夠學到更多的知識和經驗，并且能夠擁有更強的想象力和創造力，進而為幼兒后續的學習積極性和學習自信心提供了前提條件。

（三）在體能層面發揮的作用

正常的父子接觸，還能夠在幼兒的體能層面發揮作用。在父親的指導下，幼兒的動作和體育技巧發展速度要遠遠超過缺失父親角色的家庭，并且不容易出現身體營養失衡等現象。這主要是因為，父親與幼兒的交流往往是通過運動或是游戲的方式展開的，讓幼兒在游戲和活動中模仿，刺激身體的發育。同時，父親教育幼兒的過程不局限于家庭之中，公園、大自然等場所都是父子交流的場所，在交流中促使幼兒的體能提高，從體能層面發揮父親這一角色的作用。

三、挖掘父親在幼兒家庭教育指導中優勢地位的途徑

（一）適當地提高父親指導的頻率

通過前文的描述不難發現，父親在家庭教育中的作用是舉足輕重的。因此，幼兒的家庭教育不能缺少父親的存在。父親應積極主動地參與到家庭教育過程中，并且提高指導的頻率，認識到自己的作用和基本的義務，通過平衡工作時間、休息時間和教育時間的方式，更多地以指導者的身份參與到幼兒教育過程中。具體的措施為：首先，父親要合理安排時間，協調工作與家庭時間，減少一些不必要的應酬和邀約，多利用空閑的時間與幼兒進行交流溝通，多陪伴孩子，幫助孩子成長。比如說，做一些親近自然的親子活動、益智活動等等。通過這種方式，確保幼兒成長的過程中不會缺失父親的角色。其次，父親的教育指導要落實到實處，落實到各個環節之中。諸如早飯的時間，父親可以在飯桌上教育指導幼兒，幫助幼兒養成餐桌禮儀，了解餐桌文化。通過這種方式，在不同的時間內有效地與孩子溝通，以溝通的方式增進感情，助力于幼兒的身心成長。

（二）科學地優化父親指導的模式

科學地指導是挖掘父親優勢地位的前提，也是父親這一角色參與到幼兒家庭教育環節中最為關鍵的環節。傳統的教育理念使得親子間存在“權威”主義，家長作為權威往往會忽視孩子的個性發展，使得幼兒生活在父母所期望得以影子中。這種主義的存在使得親子間的距離越來越遠，甚至于產生了隔閡。因此，在父親參與到教育指導中時，要通過科學的方式優化指導模式。比如說，父親可以多聽聽幼兒的意見，關注他們的想法和意見，針對已經出現的問題，要通過以身作則或是耐心指導的方式，讓幼兒合理地面對問題。與此同時，對于幼兒的缺點，父親應發揮榜樣的力量，通過約束自身的方式，幫助幼兒改正缺點。

（三）細致地完善父親指導的內容

在現階段，越來越多的家庭開始重視父親的作用，越來越多的父親也開始參與到幼兒家庭教育的過程之中。但是，重視并不代表掌握，大部分的父親依舊缺少幼兒指導的技能，沒有具體的指導內容。比如說，有很大一部分的父親不知道該如何指導幼兒，不知道如何說和如何做。因此，在提高指導頻率和科學指導的前提下，挖掘父親在家庭教育中的優勢地位還要通過完善指導內容的方式進行。通過這種方式，豐富指導的內容，發揮父親的作用，讓父親掌握更多的指導技巧，進而更好地進行幼兒教育活動。

參考文獻：

[1]唐思倩.淺析父親在幼兒家庭教育指導中的優勢地位的挖掘[J].當代家庭教育，2020（26）：25-26.

[2]王志英. 幼兒家庭教育中父親角色的研究[D].山東師范大學，2017.