幼兒保育教育中的安全意識(shí)培養(yǎng)研究

遲梅

摘? 要：幼兒保育教育安全意識(shí)培養(yǎng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義，但是目前部分幼兒園對(duì)于安全意識(shí)培養(yǎng)重視程度不夠。本文首先分析了目前幼兒保育教育現(xiàn)狀以及幼兒保育教育工作被輕視原因，然后從三個(gè)方面探討了幼兒保育教育中安全意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;保育教育;安全意識(shí)

保育教育作為幼兒教育中不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)于幼兒的健康安全成長(zhǎng)具有重要意義。在幼兒保育教育中要著重加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒能夠更為全面清晰了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，從而提高幼兒對(duì)自身行為的規(guī)范約束能力，避免在生活中出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的動(dòng)作和行為。

一、目前幼兒保育教育現(xiàn)狀分析

（一）保育工作人員專業(yè)知識(shí)體系不完善

為了有效保障幼兒保育教育工作質(zhì)量，需要保育工作人員掌握系統(tǒng)全面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，從而能夠合理應(yīng)對(duì)在工作中遇到的各種問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，我國(guó)多數(shù)幼兒保育工作人員均具備了較為豐富的衛(wèi)生保健知識(shí)，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)在兒童心理學(xué)以及教育學(xué)等方面的知識(shí)較為不足[1]。即幼兒保育工作人員可以為幼兒安全健康提供可靠保障，但是在工作中難以與幼兒進(jìn)行高效溝通，難以建立良好的互動(dòng)關(guān)系，因此幼兒對(duì)于保育工作的接受程度并不高，幼兒保育教育中的安全意識(shí)培養(yǎng)難以取得理想效果。

（二）保育工作人員工作技能不專業(yè)

幼兒保育工作人員需要具備多方面的工作技能，包括生活管理、安全衛(wèi)生以及教育技能等，一方面要為幼兒的健康安全提供可靠保障，另一方面要能夠基于幼兒的特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，對(duì)幼兒開展針對(duì)性教育，提升工作成效。此外，保育工作人員還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，為幼兒后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是目前我國(guó)部分保育工作人員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦须m然具備相關(guān)方面的意識(shí)，但是沒(méi)有體現(xiàn)出工作專業(yè)性。

二、幼兒保育教育工作被輕視原因分析

（一）受到傳統(tǒng)教育觀念的影響

幼兒保育教育與我國(guó)傳統(tǒng)文化教育之間存在明顯的差異，傳統(tǒng)文化教育重在知識(shí)的傳授，而幼兒保育教育重點(diǎn)在于幼兒的健康安全成長(zhǎng)，對(duì)幼兒身心的教育和保護(hù)。因此受到我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，很多幼兒家長(zhǎng)甚至幼兒教師認(rèn)為幼兒園教育是幼兒教育的開端，應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的傳授和智力的開發(fā)，從而在很大程度上忽略了對(duì)幼兒行為規(guī)范和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的情感關(guān)懷不到位[2]。這種教育理念直接影響了幼兒保育教育工作的開展，不利于幼兒的健康安全成長(zhǎng)。

（二）幼兒園對(duì)于保育教育理解不深刻

幼兒園對(duì)幼兒保育教育的理解直接決定了幼兒保育教育各項(xiàng)工作的開展，進(jìn)而會(huì)決定幼兒保育教育成效。但是目前部分幼兒園對(duì)于保育教育理解不深刻，認(rèn)為保育教育工作僅是關(guān)注幼兒的飲食、衛(wèi)生以及安全等簡(jiǎn)單工作，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒的心理關(guān)懷也是幼兒保育教育中不可或缺的重要組成部分，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒的心理關(guān)懷對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)和人格培養(yǎng)具有重要意義，因此導(dǎo)致幼兒教育從心理上降低了對(duì)幼兒保育教育的重視程度。

三、幼兒保育教育中安全意識(shí)的培養(yǎng)

（一）在幼兒園模擬家庭環(huán)境

在對(duì)幼兒進(jìn)行保育教育安全培養(yǎng)之前首先應(yīng)該明確幼兒教育的目的是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，塑造幼兒人格和品格，這就決定了在幼兒教育相對(duì)較為活潑輕松，從細(xì)節(jié)方面對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。由于幼兒在進(jìn)入幼兒園之前主要是在家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，其接觸最多的是父母，因此要想對(duì)幼兒進(jìn)行安全培養(yǎng)，應(yīng)該從幼兒最為熟悉的環(huán)境著手。在幼兒保育教育中可以模擬家庭環(huán)境，向幼兒介紹環(huán)境中存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，讓幼兒在該環(huán)境中進(jìn)行游戲，教師注重對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和引導(dǎo)，從而讓幼兒可以在輕松活潑的氛圍中了解各種風(fēng)險(xiǎn)[3]。由于幼兒園模擬的是家庭環(huán)境，這樣幼兒在回到家后還可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回顧。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活節(jié)奏加快，越來(lái)越多的父母缺乏足夠的時(shí)間和精力用于親子交流，進(jìn)而父母無(wú)法對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，不能對(duì)幼兒的一些危險(xiǎn)行為進(jìn)行規(guī)范。通過(guò)幼兒園的保育教育，可以讓幼兒在熟悉的環(huán)境中逐漸了解各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有助于幼兒在成長(zhǎng)中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。

（二）對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)

為了顯著提升幼兒保育教育安全意識(shí)培養(yǎng)效果，幼兒園還應(yīng)該在具體工作開展中與幼兒家長(zhǎng)之間形成有效合作，共同為幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境條件。幼兒年齡較小，安全意識(shí)不足，并且充滿好奇心，因此幼兒身邊的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，通過(guò)幼兒園與家長(zhǎng)之間的合作，由家長(zhǎng)對(duì)幼兒的日常行為進(jìn)行規(guī)范和約束，由幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，兩者相互配合，更好提升安全意識(shí)培養(yǎng)成效。幼兒園受到場(chǎng)地環(huán)境的限制，部分安全知識(shí)難以向幼兒準(zhǔn)確傳達(dá)，幼兒家長(zhǎng)可以在日常的生活中結(jié)合具體的實(shí)例將幼兒的行為和幼兒園安全知識(shí)結(jié)合在一起，提高幼兒園安全教育的有效性。但是由于目前部分幼兒家長(zhǎng)在保育教育安全意識(shí)培養(yǎng)方面缺乏專業(yè)知識(shí)，還有部分幼兒家長(zhǎng)對(duì)于安全意識(shí)培養(yǎng)重視程度不足，導(dǎo)致幼兒的有些危險(xiǎn)行為被忽視。所以，幼兒園應(yīng)該對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)，從而可以更好發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)中的作用。

（三）形成系統(tǒng)完善的幼兒保育教育內(nèi)容體系

幼兒保育教育安全意識(shí)培養(yǎng)涉及到多方面內(nèi)容，因此為了保障安全意識(shí)培養(yǎng)成效，需要形成系統(tǒng)完善的幼兒保育教育內(nèi)容體系，明確教育重點(diǎn)內(nèi)容。在幼兒入園之后便應(yīng)該立即著手從日常行為以及游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，包括上下樓梯、游戲玩具、用水用電等，保育教育工作人員引導(dǎo)幼兒在日常行為中養(yǎng)成良好習(xí)慣。為了避免幼兒在游戲活動(dòng)中受到傷害，幼兒園應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備安全性較高的游戲物品，比如安全剪刀以及轉(zhuǎn)筆刀等，同時(shí)在教室內(nèi)也應(yīng)該盡量避免擺放尖銳物品。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒保育教育安全意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義，但是目前在幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)中還存在一些問(wèn)題。因此，幼兒園以及幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到保育教育安全意識(shí)培養(yǎng)的重要性，采取有效措施，提升幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]石海霞.利用游戲的形式培養(yǎng)小班幼兒安全意識(shí)的研究與策略[J].科普童話， 2018（17）：103-103.

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[3]許靜.試論如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2017（8）：94-94.