高校音樂專業鋼琴彈唱能力培養方法研究

金傳幼

摘? 要：在當今新課程教育改革和素質教育這一背景下，對高校教育的要求標準也變得越來越高，其中明確提出教師在實際教學過程中不僅要注重對學生的理論知識教學，同時更重要的還要加強對學生的綜合實踐能力的培養。音樂專業作為高校教育體系中的一個重要內容，要求教師在實際教學中要提高對學生鋼琴彈唱能力培養的重視，這主要是因為鋼琴彈唱能力可以說是高校音樂專業學生所應具備的一項基本能力，同時鋼琴彈唱也是作為音樂教學中的一項重要構成體系，無論對于學生音樂藝術素養的培養，還是對于音樂演唱水平的提高都能夠發揮著非常重要的作用。

關鍵詞：高校音樂專業;鋼琴彈唱能力;培養方法

在所有樂器中，鋼琴可以說有著非常重要地位，與其他樂器相比無論在音色方面，還是在聲響方面都比較優美。就目前來看，已經得到我國人民群眾的廣泛喜愛，并成為現代化發展中的一個重要組成部分。最近幾年來，我國社會經濟水平得到了很大提高，在滿足物質條件基礎上，人們逐漸對精神生活提高了追求，對藝術產生了極大興趣，所以在這樣的一種發展形勢背景下，我國高校逐漸開設了音樂專業這一課程，并將鋼琴納入到其中，作為一種主要演奏樂器，要求音樂專業學生必須要有著較高的鋼琴彈唱能力。

一、培養高校音樂專業鋼琴彈唱能力的重要性分析

（一）有利于滿足各類音樂活動開展的實際需求

從高校音樂專業的教育目標這一角度來看，培養學生的鋼琴彈唱能力不僅可以滿足各類音樂活動開展的實際需求，同時對于學生綜合實踐能力的培養和提高也有著非常重要意義。例如：以音樂教學活動為例，在音樂教學活動中鋼琴彈唱可以說是應用最為廣泛的一種教學形式，別是作為小學音樂教師，在鋼琴彈唱能力方面必須要較高一些，因為小學生的年齡較小，如果只是單純的演唱教學，則會讓學生感到枯燥乏味，而通過鋼琴彈奏與演唱教學的有效結合，可以有效吸引學生，促進教學活動的順利開展[1]。再例如：以音樂表演活動為例。就目前來看，鋼琴彈唱已經深受廣大人民群眾的喜愛。通過鋼琴彈唱可以陶冶聽眾情操，并引發情感共鳴。所以由此我們可以看出，加強高校音樂專業學生鋼琴彈唱能力的培養是如此重要。

（二）有利于加強學生彈奏與演唱水平的進一步提高

針對于鋼琴彈唱能力的培養，可以說是鋼琴彈奏與音樂演唱二者之間的有效結合，所以加強學生鋼琴彈唱能力的培養，對于學生彈奏與演唱水平的提高發揮著非常重要積極促進作用。結合現實這一角度來看，鋼琴演奏與音樂演唱之間有著極為密切的相互聯系，往往都是以相互促進這一關系所存在的，鋼琴演奏可以幫助學生對音樂演唱的節奏和音準有一個更好地把握，促進學生音樂演唱水平得以有效提高[2];而音樂演唱則可以幫助學生對音樂中所包含的情感有一個更加深入的理解和感受，通過與鋼琴演奏之間的相互配合，可以為鋼琴演奏增添更多活力。所以由此可見，加強高校音樂專業學生鋼琴彈唱能力的培養，無論對于學生鋼琴演奏還是音樂演唱水平的提高都有著非常重要意義。

（三）有利于促進學生音樂藝術素養的提升

經大量教學實踐證明發現，加強高校音樂專業學生鋼琴彈唱能力的培養還可以實現學生音樂藝術素養的有效提升，具體可以從以下兩個方面來看：（1）要想更好地培養高校音樂專業學生的鋼琴彈唱能力，那么作為教師在實際教學過程中不僅要加強學生對鋼琴演奏技巧的掌握，同時還要提高對學生音樂演唱能力訓練的重視，這對于學生識譜能力及視唱能力的發展可以起到很好的作用效果。（2）針對于鋼琴彈唱，必須要基于鋼琴演奏和音樂演唱相互配合的支持下才能夠得以順利完成，所以這對于學生創造能力及音樂欣賞能力的鍛煉和發展同樣也有著非常重要作用[3]。另外，從鋼琴彈唱的形式這一角度來看，要求學生必須要保持好自己手、眼、耳等多種器官的協調性，因為只有這樣才能提高彈奏與演唱的準確性，并將藝術表演的藝術性充分發揮出來。

二、高校音樂專業鋼琴彈唱能力培養的有效策略分析

（一）注重經典曲目的引入

作為高校音樂專業教師在進行鋼琴彈唱教學的開展這一過程中，多引入一些經典曲目，這主要是因為學生對經典曲目都能夠有所了解，這樣可以幫助學生對彈唱內容有一個更加深入的理解和掌握，并更好的認識鋼琴彈唱。但值得注意的一點是，經典曲目的引入必須要充分結合教學內容和學生能力的情況，以發揮出經典曲目的教學意義。針對于彈唱來說，并不僅僅只是讓學生熟悉歌曲，更重要的是要進一步深化學生對音樂的理解和認知。所以作為教師在實際教學過程中，則必須要提高對學生鋼琴節奏認識能力和歌唱能力培養的重視，因為只有將彈奏和演唱有效結合到一起，才能夠實現教學質量和效果的提高[4]。但是通過對目前高校音樂專業鋼琴彈唱教學的調查研究發現，大部分教師在這一方面普遍做得不到位，針對于國內經典曲目在鋼琴彈唱中引入的較少。所以在面對這樣的一種教學現狀下，作為高校音樂專業教師必須要積極轉變這種教學思想觀念，多引入一些國內經典曲目，使學生能夠對音樂的真正意義有一個更加深入的認識。

（二）提高對學生日常鋼琴彈唱訓練的重視

要想實現學生鋼琴彈唱能力的有效提高，那么則離不開日常訓練。作為音樂教師必須要正確認識到這一點，無論在日常學習中還是在生活中，都要強化對學生鋼琴彈唱的訓練。通過上述分析我們了解到，鋼琴彈唱可以說是彈唱能力和演唱能力的相結合，所以加強對學生的彈唱訓練就凸顯得很有必要。經實際調查研究發現，一個科學合理的彈唱訓練，在一定程度上能夠有效激發學生對音樂的興趣。鋼琴作為樂器中的一種，有著較強的感染力和魅力，在鋼琴樂曲彈唱的這一過程中可以將自己的內心情感充分表達出來，但需要注意的是，必須要在心平氣和的狀態下才能夠得以完美詮釋。除此之外，在每一節音樂課中，都要留出5～10分鐘的時間來組織學生開展鋼琴彈唱訓練。就鋼琴音樂課而言，其特點具有一定的枯燥乏味性，通常都是對學生進行有關音調、音符等方面理論知識的講解，而如果能夠將日常鋼琴彈唱訓練融入到其中，那么則會有效提高學生課堂參與的主動性和積極性，而且通過實際訓練還可以加深學生對理論知識的鞏固和記憶，提高學生的鋼琴彈唱水平。

（三）定期組織鋼琴彈唱觀摩比賽活動的開展

作為高校音樂專業教師在日常教學活動中，還可以通過定期組織鋼琴彈唱觀摩比賽的開展來培養和提高學生的鋼琴彈唱能力，同時還可以有效增強學生的競爭意識。針對于觀摩比賽活動的開展，主要面對的是大一、大二學生，這主要是因為這一時期學生的鋼琴彈唱基礎往往都相對比比較薄弱，所以教師應該多組織學生參與一些有關鋼琴彈唱的比賽活動，通過觀看可以讓學生在其中學習和掌握一些彈唱技巧，不斷提升自己的彈唱能力和水平。針對于音樂專業的學生來說，不僅要能夠完整的彈奏鋼琴，同時還要具備一定的自彈自唱能力，這可以說是音樂作業學生所應具備的一項綜合能力之一，只有這樣才能在今后的工作崗位中有一個更好的立足和穩健發展。對于大三學生，在進行鋼琴彈唱觀摩比賽活動的開展這一過程中可以設置相應任務。就大二學生而言，已經能夠掌握專業基礎知識，只需要加強伴奏和自彈自唱方面的學習即可;而大三學生由于即將要進入工作崗位當中，在

加強專業編配能力培養的基礎上，還要鍛煉其即興演唱能力。

（四）鍛煉學生即興彈唱

為了能讓學生能充分利用自己鋼琴彈唱的能力，還需要配演學生的即興彈唱能力，所以學校應該專門設定一些即興彈唱課程，提升學生使用鋼琴的即興表演水平。比如，要求學生能夠在短時間內彈唱出一些符合要求的曲目，以及加強對即興表演的系統化培養，通過加強對學生的鍛煉，保證教學工作的系統性，提升學生在彈唱過程中的協調性，使其具備更為全面的能力，促進未來的發展。

結束語：

通過上述分析我們了解到，在當今這樣的一種社會時代背景下，鋼琴彈唱地位得到了很大提升，并贏得人們喜愛。最近幾年來，越來越多的高校逐漸開展了音樂專業，并設置了專業鋼琴課程，重點加強了對學生鋼琴彈唱能力的培養。

雖然我國很多高校都能夠提高對鋼琴彈唱教學的重視，但是在實際教學中還仍然有著諸多做得不到位地方的存在，導致學生的鋼琴彈唱能力一直處在地下狀態，所以這就還需要教師們的不斷探索和實踐，采用合理有效的教學方式方法，以提高學生的整體鋼琴彈唱能力及水平。

參考文獻：

[1]魏安石.音樂專業鋼琴彈唱能力培養方法解析[J].青年與社會，2020（15）：181-182.

[2]劉筠筠.高校音樂專業鋼琴彈唱能力培養方法解析[J].北方音樂，2018，38（24）：169-170.

[3]王曉蔚.高校音樂專業鋼琴彈唱能力培養方法探討[J].山西青年，2017（13）：276.

[4]盧致遠.高校音樂專業鋼琴彈唱能力培養方法探討[J].黃河之聲，2017（04）：26-27.