多媒體信息技術在初中地理教學中的應用分析

摘 要：由于國家對于教育理念的高度重視，中小學課程的改革創(chuàng)新也在持續(xù)地進行中，將多媒體信息技術用于教學任務中，已經成為了一種不可阻擋的趨勢。對于我國初中地理的教學任務來說，通過多媒體設備來進行備課授課，可以加強學生們對于地理學習的熱情，幫助學生能夠更好地掌握地理知識，也能提高整個課堂的授課效率，更好地完成教師的教學任務。本文將簡要介紹多媒體信息技術在地理教學中的應用方面的內容。

關鍵詞：多媒體信息技術;初中地理;教學教育

近年來，從中小學教師的授課過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多學校已經將多媒體信息技術充分地運用在課堂之中。在初中地理教學中，教師通過多媒體設備將地理學科中那些抽象的知識具體化，改變了以往的教學模式，使課堂氣氛更加活躍，教學模式更加多元化。通過多媒體設備，吸引學生的注意，促進學生對于地理學習的興趣，幫助學生能夠更好地去理解和學習，提升學生在課堂上的學習效率，保障地理教學的質量。

1 多媒體技術應用的重要性

通過多媒體信息技術的特點，可以幫助老師在教學過程中，充分地吸引學生的注意力，讓學生能夠保持高度的集中。多媒體設備可以給學生們展現(xiàn)一個更加生動有趣的教學課堂和氛圍。在地理學科的學習過程中，許多知識點都是比較抽象的，不利于學生們的理解和掌握，而通過多媒體設備，就可以為學生們直觀地展現(xiàn)書中的抽象概念，如經緯度、區(qū)域地貌等。通過多媒體技術來進行備課，可以幫助教師更好地完成教學任務，通過網絡中豐富的資源，節(jié)省教師的備課壓力和時間，提升教師的教學質量。

2 應用多媒體信息技術的教學優(yōu)勢

（1）激發(fā)學生的學習興趣

在初中地理教學的過程中，教師可以充分利用多媒體信息技術的特點，為學生們營造一種更為生動的課堂氛圍，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對于地理學習的熱情和興趣。教師可以通過微課等形式，將課堂上所要講授的內容進行錄制剪輯，在正式上課之前，通過“微課”來吸引學生的注意，為本節(jié)課程打下一定的基礎。例如，在學習“居民與群落”這一章節(jié)的時候，學生們可能對于人口增長、密度或是鄉(xiāng)村、城市聚落等抽象知識，無法通過課本上的文字充分學習相關知識。這時候就可以通過“微課“等形式在課堂上給學生們進行展示，利用多媒體技術設計圖表，展現(xiàn)我國的人口增長速率，通過相關的視頻讓學生們能夠直觀地了解鄉(xiāng)村聚落和城市聚落之間的關聯(lián)，了解黃種人、白種人和黑種人所分布的各個區(qū)域，為了加深學生對于人種分布區(qū)域的印象，可以通過相應的紀錄片，如歐洲殖民者將非洲黑人當成奴隸販賣到各地，通過這種形式，學生們能夠更好地掌握這一知識點。

（2）提升教學質量

由于地理學科這種課程的特點，教師在講授許多知識的重點時，學生們很難通過課本上這些抽象的文字去理解掌握。但是，教師可以利用多媒體信息技術將課本上的內容進行具現(xiàn)化，讓抽象的知識變得更加直觀生動，幫助學生們更好地理解和掌握，可以突出教學中的重點難點，提高學生們在課堂上的學習效率。為了不加重學生們的記憶負擔，幫助學生能夠更好地記憶相關的知識點，教師可以將本章內容進行動畫化，通過動畫的形式，讓學生們在腦海中能夠進行具現(xiàn)，幫助學生進行記憶。比如，在講解中國自然環(huán)境一“地形地勢”時，可以將我國的地形地勢的特征通過不同的地形類型（高原、山地、丘陵、平原、盆地）及地勢呈階梯狀分布進行多維度展現(xiàn)，幫助學生進行記憶掌握知識點。又比如，為了讓學生更好地理解南北方溫度的差異，可以設計一個對比的小視頻“南方人在屋里穿著短袖，而北方人則在屋里穿著厚厚的衣服”，通過一系列的對比，讓學生們在觀看的同時，也能幫助他們更好地學習南北氣侯之間的差異。還可以在講解“海陸變遷”這一知識點的時候，利用多媒體信息技術給學生展現(xiàn)大陸與海洋之間變遷的整個過程，讓學生們能夠更好地理解海陸變遷形成的原因，提高課堂上的效率和質量。

（3）培養(yǎng)學生學習能力

采用多媒體信息技術來進行授課，可以將書中的圖表進行具現(xiàn)，讓學生們能夠通過視頻更好地了解圖表所要展示的內容。可以讓學生在觀看視頻的同時，自覺地去對其中的內容進行理解，提高學生自主學習的能力，幫助學生養(yǎng)成獨立學習的能力，鍛煉學生的思維能力。比如，在講解“中國的經濟發(fā)展”的時候，教師可以通過中國改革開放紀錄片，讓學生們進行沉浸式的氛圍之中，讓學生們能夠了解我國的交通運輸、農業(yè)發(fā)展、工業(yè)生產以及高新技術革新這一系列的內容，讓學生們能夠獨立地進行思考，對于我國經濟各方面的發(fā)展有一個宏觀程度上的理解，讓學生們理解各方面發(fā)展的起因以及對于所存在的重要意義。又比如在講解“地球和地圖”的教學過程中，為了幫助學生更好地理解地球運動、經緯線等知識，教師可以利用多媒體技術建立一個仿真地球模型，讓學生們自主觀察，去了解地球運動產生的自然現(xiàn)象以及經緯線的變化。讓學生在觀察操作的過程中，激發(fā)學生對于地理學科的學習熱情，提高學生的地圖技能，培養(yǎng)學生的學習能力。

3 結束語

在初中地理教學中，多媒體信息技術已經得到了高度的重視與應用，教師應該充分利用該技術，提高自身的教學質量，幫助學生更好地學習地理知識，提高學生的學習能力和學習興趣。

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湖北省南漳縣城關鎮(zhèn)胡營中學 黃兆玉