初中語文教學(xué)中滲透德育教育方法探討

安悅

摘要：隨著當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展完善，更加注重學(xué)生在德智體美勞五方面的全面發(fā)展，這也就意味著教師在教學(xué)中需要及時根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行時的創(chuàng)新，從而能夠在最大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。就初中語文教學(xué)而言，德育是教育的靈魂所在，也是關(guān)鍵所在，新學(xué)期的德育教育工作將面臨著嶄新的挑戰(zhàn)，以德育人作為教育的根本所在，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將發(fā)展學(xué)生的德育教育的工作作為首要任務(wù)，本篇文章就初中語文教學(xué)中滲透德育教育的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);滲透德育教育;方法探討

引言：

德育教育在21世紀(jì)的今天能夠提高中華民族的整體政治素養(yǎng)，同樣也是樹立道德風(fēng)尚的主要途徑，他的目的主要在于幫助現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指引學(xué)生追求自身境界的升華，它的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的教育性質(zhì)、立場和培養(yǎng)方向。在初中語文教學(xué)中滲透相關(guān)的德育教育對于學(xué)生的成長與發(fā)展都是極為重要的，學(xué)生需要在德育教育的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我的提升發(fā)展，促進(jìn)自身的全面發(fā)展進(jìn)步，教師在此過程中也應(yīng)該及時進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新從而在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 當(dāng)前初中語文教學(xué)中滲透德育教育的現(xiàn)狀及存在的問題

就當(dāng)下的德育教育而言，成為社會日益關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)校也不斷進(jìn)行方式方法的的創(chuàng)新以便能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾乎每一門課程的教師都在自己的教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透相關(guān)德育知識。可是，即使再這種情況之下，當(dāng)下的德育教育仍舊是存在很多問題的，部分教師的忽視、家長對于成績的關(guān)注高于德育等，如何更好的進(jìn)行問題的解決成為當(dāng)下初中院校的重點(diǎn)。

可是我們不難發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，無論是教師還是家長對分?jǐn)?shù)的關(guān)注加大，從而忽視了德育的教育工作，初中語文教學(xué)中對于德育的教育工作逐漸弱化。在德育教育中，教師與學(xué)生之間是平等的，雙方應(yīng)在平等和諧的環(huán)境中進(jìn)行問題的傳授與解決，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身的行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育工作的教學(xué)。教師在教學(xué)中需要及時關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長中出現(xiàn)的各種問題，采取積極的態(tài)度幫助學(xué)生進(jìn)行解決，讓學(xué)生進(jìn)行自身態(tài)度的擺正，從而能夠更好的促進(jìn)德育教育的順利進(jìn)行。

2 初中語文教學(xué)中滲透德育教育方法探討

2.1結(jié)合相關(guān)實(shí)踐，加強(qiáng)對于學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)

在當(dāng)下初中語文的教學(xué)中滲透德育教育，教師可以借助相關(guān)的具體社會實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于德育的理解。就《植樹的牧羊》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，教師可以開展如下講解“大家通過閱讀這篇《植樹的牧羊人》能夠看到一個離群索居的牧羊人通過長久的努力將土丘變成綠洲的故事，那么作為當(dāng)下的青年人，我們能夠?yàn)榱松鐣酥潦菄业木G色發(fā)展做出哪些貢獻(xiàn)呢？”學(xué)生可能會回答“我們可以也去植樹;我們還可以去幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃一下社區(qū)的衛(wèi)生;還有還有我們可以去撿起路邊隨手丟棄的垃圾。”“對，我們同學(xué)說的都很棒，那我們可以具體實(shí)踐一下啊。”隨后可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去植樹，接觸大自然，更好的提升自身對于德育的理解，塑造一位又一位德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

就初中語文教學(xué)而言，教師應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展更好的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而更好地符合學(xué)生需要的教學(xué)思路方法等。比如說在《皇帝的新裝》的學(xué)習(xí)中，教師可以提前鼓勵學(xué)生來進(jìn)行文章的演繹，通過不同的學(xué)生扮演不同的角色來親身感受一下文章里面不同的人物形象。教師可以讓學(xué)生分成不同的小組，每個小組通過自己的理解來展開不同的演繹方式，提升自身的表達(dá)能力。通過這種的教學(xué)引導(dǎo)方式教師可以讓學(xué)生知曉我們在日常的生活與學(xué)習(xí)中都是應(yīng)該誠實(shí)的，不能為了這些所謂的權(quán)貴而蒙蔽自己的雙眼，勇于表達(dá)出自己的態(tài)度與看法。這種新穎的教學(xué)方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課前的重復(fù)演練以及課上的認(rèn)真聽講，加深對于知識的印象，也能夠很好地推動德育教育的順利進(jìn)行。

2.3拓展德育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教師在學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，應(yīng)該及時的拓展德語教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生很好地提升課上的體驗(yàn)，良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬绞掳牍Ρ兜某尚А１热缯f在對于愛國教育以及科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的教育引導(dǎo)中，教師可以在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展出其他的內(nèi)容，以便更好的幫助學(xué)生加強(qiáng)對于相關(guān)知識的理解。教師可以由此擴(kuò)展出相關(guān)的勞動等相關(guān)的知識，讓學(xué)生加強(qiáng)對于德育教育的重視，積極擺正自身的心態(tài)，更好的提升自身對于這種較為空洞的知識的理解。將這種愛國主義進(jìn)行細(xì)化——愛家愛校園愛社會，這些都是愛國主義的具體表現(xiàn)，教師通過借助此類的教學(xué)引導(dǎo)更好的提升學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

3.結(jié)束語

德育教育的發(fā)展勢在必行，教師需要在初中語文的教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行擴(kuò)展介紹，可以將德育知識蘊(yùn)含到語文知識中，由德育知識的講解作為鋪墊，更好的開展語文知識的教學(xué)，這是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師不斷根據(jù)時代的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新與完善。學(xué)校作為德育教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用。在開展德育工作時，教師應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重視他們努力后的成果，鼓勵他們持之以恒，最終使他們成為德才兼?zhèn)涞奈搴们嗄辍?/p>

參考文獻(xiàn)：

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