守侯教育的美麗 做幸福睿智的老師

剡會琴

摘要：本文通過如何激發學生學習數學的興趣和優化課堂教學等對如何做一名幸福的老師進行了相關探討。

關鍵詞：興趣；激發；課堂教學；優化；方法探討

對于小學生來說，豐富多彩實際生活應當是他們學習數學的背景，但如何引領學生去品味魅力數學，那么興趣就是最好的老師。我在教學中是從以下幾個方面來激發和提高學生學習數學的興趣，品位數學的魅力的。

一、關愛學生，激發學生學習數學的興趣

1、生活上關心學生。小學階段的學生很崇拜老師，如果能得到老師的表揚，或者與老師在課堂之外有所交流接觸，學生都會表現的很興奮，對這一學科會表現出很高的興趣，特別是一些在生活中缺少體貼和關照的學生，他們特別需要老師的愛，所以我們教師有必要在生活上多關心一下學生，讓學生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數學學習的動機。

2、巧換座位幫助學困生。數學成績的好壞，直接影響學生的學習熱情，充分利用優等生的資源優勢，對學困生進行課內外的幫扶，彌補他們知識上的缺陷。在課堂上進行強強----弱弱配座法與強弱配座法，交替進行授課，使數學教學最優化，同時使強弱兩組同學都有不同的發展。

3、寬容學生允許他們犯錯誤。心理學家指出：適度的寬容，對于改善人際關系和身心健康都是有益的，在這里我們所說的“寬容”，決不是指教師對學生各種錯誤思想、行為，漠然視之和放縱。而是以一種寬容的情感，感化那些有錯誤的學生。

二、優化課堂，調動學生學習數學的熱情

1、導課新穎，引生入景。良好的開端是成功的一半。所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情景導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數學課打下鋪墊。

2、在探討新知識中創設各種情景，激發學習興趣。學習數學是為了更好的生活，如果數學脫離了生活實際，那它將變成一系列單純的數字或符號。此時就不再是學生學習時感到枯燥乏味了，整個數學都會失去存在的價值的。所以在數學教學中我們要把生活實際和數學充分的聯系起來，讓學生認識到數學的價值所在，這樣才會使學生產生一種學習數學的積極情緒。把生活與數學聯系起來，我們可以通過創設各種教學情境來實現，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學生從中認識到數學的意義，從而提高學生學習數學的興趣。

3、設置多層次、多樣化練習，提高學習數學的興趣。練習是使學生掌握新知識，形成技能，發展創新思維的重要手段。使學生對所學新知的鞏固，也是教師對學生新知識掌握程度的一種檢測。但由于學生個體之間存在著差異，這就造成了學生對知識掌握程度的不同。這就需要我們在設計練習時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高。

4、精心設置課堂小結，延續數學學習興趣。一節好的數學課不僅是上課伊始調起學生的興趣，而且還要在課堂結束時，延續學生的學習興趣。課堂小結使學生再次回顧所學新知，讓學生從整體上把握本堂課的主要內容，從中可以使學生體會到收獲，體會到成功，從而使學生找到學習數學時的樂趣。

5、總結方法，讓孩子們輕松起來。學習能力的提高，不僅僅是智慧和思維的提高，還應該包括一些良好的學習方法的獲得和學習習慣的培養。只有這樣才能學有所用，使自己良好的學習能力真正的發揮和體現出來。在現實的教學過程中，我們發現，一些孩子不是不聰明，思維不是不靈活，可是學習成績卻一般，為什么呢？經過仔細的觀察和分析，這些孩子沒有養成一個良好的學習習慣和學習的方法。為此，我讓一些成績好的孩子給大家介紹一些學習的好方法。以下是我的記錄：

（1）“記錯本法“。好記性不如爛筆頭。每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使他們做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經常查看這個本子，做到心中有數，下次再碰到類似的題目，就可以從容的應對。

（2）“1×5”學習法。做一道要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術。做一道題，我們要從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做。有其它方法嗎。⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領會出題人的意圖，看看能不能有其它的解題思路。

（3）“1×3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。

（4）“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種方法更佳。③這道題還可以如何變化。

（5）“三回頭”檢查法。一回頭，檢查數字符號是否正確；二回頭，檢查運算順序是否正確；三回頭，檢查計算結果是否正確。只要認真做好這三點，學生的計算能力就會得到很大的提高。

6、輕松讓學生們學習起來。充分利用多媒體資源，把欣賞音樂名曲《中國民樂》引入數學課，尤其是高年級、六年級畢業復習中，這樣做會有效的緩減學生的學習壓力，改良了課堂氛圍，使學生能在舒緩而輕松的音樂中靜心做題，從學生內心喚起學生學習數學的興趣，其實也是一種享受。

總之，享受幸福是一種美麗的教育情懷，而產生這種情懷則源于一個師者對教育的深度熱愛和理解。我喜歡這樣一句話“教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！”我喜歡這如花的歲月，愛這如果的人生。用智慧開啟思維，用創造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時，培育桃李芬芳，收獲幸福人生，讓我們一起共享教育的幸福吧！