談談小學數學趣味教學

【摘 要】在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。通過營造濃厚的數學學習氛圍，激發學生學習數學的興趣，從而提高學生的數學能力。

【關鍵詞】小學數學;趣味教學;方法探討

為調動學生學習思考的積極性，教師在數學教學中要注重教學方法，不斷提高自己的教學藝術。對于深奧難懂的數學內容，教師要力求用淺出的方式告訴學生，并盡可能與學生已有的經驗和知識聯系起來，讓他們感到“原來這些東西我也能理解，我也能學會”，甚至有的新內容老師剛點撥一下，許多學生就有似曾相識的感覺，學起來就比較得心應手。教師授課時為避免平鋪直敘地講解令學生昏昏欲睡，提不起興趣，教學中可適當地出一些趣味數學題。如古今中外數學家的生平趣事，一些已經解決或尚未解決的數學猜想等，必能引起學生的興趣和好奇。另外，有條件的學校可以恰當的選用多媒體技術來輔助教學，以形象具體的圖、文、聲、像來創造良好的教學情景，幫助教師處理一些在黑板上畫不好，用模型也看不清的圖形，使抽象的教學內容具體化形象化，創造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環境。貼近生活探索應用，感受數學神奇魅力。由于數學涉及到社會生活的各個方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學習素材，并由此來開展我們的學習。為了使這一過程生動化和形象化，我們更可以將其與多媒體教學結合起來。

教師在教學中我們要倡導小組合作學習，促進學生之間的交流與互動。合作交流，激發學習興趣。因為這樣的交流和互動，最能體現學生的主體性，更有利于讓學生開展探索性的學習態度。使學生在合作中獲得感知，增長技能，愉快發展，讓學生在合作學習中真正學會傾聽、學會討論、學會表達。充分發揮合作學習的優勢，促進學生合作意識、合作能力、交往品質等多方面素質的協調發展，激發他們的學習興趣。合作交流的形式并不是多多益善的。如果隨意地、過多地運用，就會浪費課堂教學的時間，甚至產生副作用，得不償失。

筆者認為在以下幾種情況較適合組織合作交流的教學形式。當教學內容具有挑戰性，學生獨立解決有困難時，可以提供材料，組織合作交流。如，在教學重難點處，就可以給予學生動手操作、合作交流的機會。使學生在操作中一起自主探索，在積極的交流中相互啟發，經歷知識與技能的形成過程，得到解決問題的方法，還可獲得探索與成功的積極情感體驗。比起教師的直接教給，可以說是效果顯著，一舉多得。當教學內容可以從多角度進行思考，或者有多種思維結果時，也需要采取合作交流的教學形式，這時，放手讓學生去交流，讓他們介紹自己的方法，傾聽別人獨特的方法和有創意的想法，拓寬了思路，還可以使學生自覺地取長補短，優化算法。

在小學數學的教學過程中，創設問題是構建學生數學思維的大門，而培養學生對數學的學習興趣則是打開這一扇大門的鑰匙。在數學的教學過程中教師要注意問題的創設，并緊緊圍繞教學內容進行教學，同時，教師還可以為學生設置一些懸念，這樣將使數學課堂變得更加具有活力。在設置懸念的時候，教師應該將引入的話題與課堂教學內容緊密地結合起來，并引導學生根據教師的思路進行思考，調動學生的大腦，給學生賣一個關子。這樣能夠讓學生對數學的學習更加有興趣，學習起來也更加有動力，從而激發學生的數學學習熱情。

培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的。所采取的方法以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣。從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業。在課堂教學中，應該每名學生都積極參與老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。教師應發揮其引導性，引導學生自覺自愿的去學習。

我們教師能夠在平時的教學實踐中，立足于學生的現實生活，創設學生感興趣的情景，引導學生學會提出數學問題，然后進行探究學習，鼓勵學生在現實生活的具體情境中解決數學問題，努力做好從生活中來，再回歸到生活中去，體現出數學學習的價值。

作者簡介：

高長春，男，46歲，大學畢業，任職營口市鲅魚圈區海星小學班主任教師，任教學科為語文、數學，主要研究方向：語文、數學學科教學方法，現代教學技術與學科整合、班級管理方面等。獲得指導教師、優秀課等多項榮譽稱號。