在“文明風(fēng)采”活動中提升中職生綜合素養(yǎng)

葛薇

【摘要】全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動，是由教育部推行，各校響應(yīng)并大力支持的一項德育實踐活動，目的是提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競爭力。該競賽以“弘揚民族精神，樹立職業(yè)理想”為主題，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育的核心要點和職業(yè)教育特點，站在學(xué)生的角度切身考慮他們的年齡閱歷和興趣愛好等方面來設(shè)立競賽的內(nèi)容，提高他們參與進來的積極性，對促進學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中獲得更大的收獲和成長起到了很好的作用。本文就文明風(fēng)采活動提升中職生綜合素養(yǎng)來進行探討和總結(jié)，以方便教師的教學(xué)和活動的開展，也能夠促進學(xué)生的整體成長和進步。

【關(guān)鍵詞】中職生;文明風(fēng)采;綜合素養(yǎng);

如今的教學(xué)開展其實并沒有忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，主要是現(xiàn)階段的教學(xué)開展過程中，我們需要對學(xué)生的整體發(fā)展來做出一個詳細的掌握，并且能夠適當(dāng)?shù)囊胍恍┗顒樱员ＷC學(xué)生的正常發(fā)展。比如在中職教學(xué)中，以文明風(fēng)采為主題所設(shè)置的活動的開展，就可以帶動學(xué)生自身對于文明的了解，以督促自身成為一個文明有素養(yǎng)的學(xué)生。這樣有主題的活動，更好的引導(dǎo)學(xué)生去了解，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造。所以說，適當(dāng)?shù)幕顒娱_展的確有利于促進學(xué)生的整體發(fā)展，也就是帶動他們綜合素養(yǎng)的提高。

一、了解活動觀念，促進教學(xué)改革

教師需要從不同的活動中引導(dǎo)學(xué)生感受到一些深層的意義。也就是說，開展活動存在一定的目標和目的，想要讓學(xué)生理解和吸收的東西是非常多的，所以這種情況下，我們就不得不去考慮一個問題，要帶領(lǐng)學(xué)生去進行活動的參與，然后指導(dǎo)學(xué)生在這其中學(xué)習(xí)到一些內(nèi)容。這都是非常關(guān)鍵的問題。如今的時代背景已然不同，所以說，教師在對活動觀念了解了之后，就應(yīng)該有效的去進行教學(xué)改革，讓學(xué)生從不同的學(xué)習(xí)體驗中，建構(gòu)屬于自己的學(xué)習(xí)體系，并且能夠?qū)@其中的知識內(nèi)容，以及自己學(xué)習(xí)到的東西來進行全面的了解，從保證自己后續(xù)可以與周圍的人進行溝通和分享。在分享自己的學(xué)習(xí)結(jié)果的時候，教師也可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)論中進行教學(xué)知識內(nèi)容的講解，提高課堂中的時間的利用效率，在促進教學(xué)方式進行改革與發(fā)展的過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新，教師也需要進行一定呢，更新和創(chuàng)造，從而有效的滲透不同的教學(xué)理念，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生從不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀與運用中，提高自己的實踐學(xué)習(xí)能力。

例如，在活動開展的過程中，去指導(dǎo)學(xué)生融入進一些學(xué)習(xí)知識，便可以真正帶動他們的學(xué)習(xí)，和活動進行一個有效的結(jié)合，不也就是促進學(xué)生進行知識的對比分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)論才可以變得更加的重要，在促進教學(xué)改革推進的前提下，教師在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的學(xué)習(xí)意識的過程中，就需要讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)本質(zhì)，進行一定的探究和討論，在強化學(xué)生的學(xué)習(xí)思考的前提下，也能夠讓學(xué)生的學(xué)科的核心素養(yǎng)，進行有效的分析與解讀，教師在將生命教學(xué)觀念，運用在其中的時候，就可以多去探究不同的教學(xué)課堂的類型，讓學(xué)生對于酶在反應(yīng)前后的性質(zhì)，進行一定的了解與分析。文明風(fēng)采主題活動的開展，從一定意義上來說，也就是為了促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高，再進行學(xué)習(xí)的時候，進行一定的活動開展，就可以讓這群學(xué)生有著屬于自身的適合自身的學(xué)習(xí)方式，從而得到最大化的進步和發(fā)展。

二、注重反思總結(jié)，注重核心素養(yǎng)教學(xué)評價

教師在鍛煉學(xué)生的生物探究學(xué)習(xí)能力的時候，就需要注重設(shè)計不同的科學(xué)化的教學(xué)目標，并且還需要在教學(xué)開展之后，對自己的教學(xué)來進行分析和反思以及總結(jié)，這樣學(xué)生對于知識內(nèi)容的解讀情況才可以變得更加的生動和有效。那么活動的開展也是如此，在每次活動之后，教師和學(xué)生都應(yīng)該注重反思和總結(jié)，注重核心素養(yǎng)的教學(xué)評價問題，以此就能夠不斷的總結(jié)經(jīng)驗，也方便學(xué)生對自身問題的總結(jié)，從而促進自身的綜合素養(yǎng)的提高。從不同的教學(xué)方式中滲透科學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)在表現(xiàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師在進行更新和創(chuàng)造的時候，也能夠作為新的教學(xué)標準。

三、鍛煉學(xué)生探究能力，注重設(shè)計科學(xué)教學(xué)目標

教師在注重學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)反思總結(jié)的前提下，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生在新課改教學(xué)的要求下，能夠積極的轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己對于知識內(nèi)容的理解效率，在不同的教學(xué)問題的探究過程中也可以滲透教學(xué)方法，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思維的嚴謹性，教師在新課改的教學(xué)過程中，也可以多進行不同教學(xué)策略的運用，將多元化的教學(xué)模式都進行合理的落實。

總之，在進行教學(xué)開展的過程中，我們需要明白的是，教學(xué)并不是一味的進行課堂知識的傳輸，而是多方面的文化和知識熏陶。比方說，我們可以在課堂上為學(xué)生講解知識，掌握技能。同時我們還可以引導(dǎo)學(xué)生去進行活動的開展和創(chuàng)辦，這也是一種帶動他們進步的方式，保證了這種階段下他們能力的提高和個人思維的拓展。所以說，在這種情況下，我們需要清晰地知道一個非常嚴肅的問題，就是需要保證活動和教學(xué)的結(jié)合。本文就文明風(fēng)采的活動來進行指導(dǎo)教學(xué)，主要還是能夠真正意義上促進學(xué)生個人素養(yǎng)的提升，并且保證他們綜合方面的成長。

參考文獻：

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