立德樹人背景下初中班主任管理策略探究

李瓊武

【摘要】隨著新政策的頒布實施，素質教育越來越被重視。初中是學生整個學習生涯中很重要的一個階段，初中學生在度過小學這個時期的學習以后已經養成了一定的學習習慣，并且有了一定的學習基礎。而德育教育又是構成素質教育的重要部分，因此德育教育在初中班主任的管理工作占有重要地位。教師的教學目標要想高效地完成，就必須要把德育教育落到實處，做好學生的領路人。

【關鍵詞】立德樹人 初中班主任 管理策略 探究

【正文】班主任是一個班級的第一負責人，而班級是學生學習和成長的最小單位。班主任在班級管理工作中起著督促監管作用，在班主任的正確引領下，不僅可以使學生養成良好的學習習慣還可以保障班級的各項活動都能順利進行。因此，班主任在日常管理工作中，要秉承以立德樹人為根本原則，把德育培養作為重要的一方面，把提升學生的綜合素養作為核心任務，使他們可以建立良好的行為習慣、樹立正確的三觀，為以后他們更深遠的發展打下基礎。

一、分析立德樹人背景下德育教育對提升學生素養的意義

1.1可以引導學生建立正確的人生觀

初中階段在學生的整個學習生涯中占有重要地位，也是人生中很重要的一段學習經歷。在經歷過小學時期的洗禮，初中生已經具備了一定的學習能力和社會認知能力，有了一定的道德觀念和明辨是非的能力。但是初中時期的學生年紀尚小，相對來說思想和心理都還未成型，面各種事物還有著強烈的好奇心和求知欲，因此班主任把德育教育帶入班級日常管理工作中，對他們樹立正確的三觀有著積極的影響，為他們走向更高的學府及社會有著不可替代的作用。

1.2可以拓寬學生的德育知識范圍

初中時期的學生已經有了基本的人生觀、世界觀及價值觀，在這種情況下，如果班主任可以加以正確的引導，使得他們樹立正確的三觀，使他們的道德品質得以快速提高，進而培養他們的社會責任感及使命感，這會讓學生擁有正確的價值觀及理想抱負。因此，班主任要堅持以立德樹人為本，把德育教育落到實處。

1.3可以塑造學生良好的學習習慣及道德素養

家庭與學校是學生成長過程中的兩個重要環境，而學校教育對學生的成長更是有著重大影響。因此班主任把德育教育帶入到學生的日常生活和學習當中，對學生的學習習慣及道德品質的塑造有著重要的意義。通過家校合作為學生創造良好的學習及生活氛圍，為學生的成長做好正確的指引和方向。

二、探究立德樹人背景下班主任開展管理工作的實施策略

2.1通過開展豐富的班級活動，養成學生的良好品質

初中時期的學生對外界事物都充滿著好奇心，班主任可以結合這個時期學生的心理及學習習慣，通過開展多種多樣的德育活動，把學生帶出教室讓學生走到教室外乃至校園外，并借此加入德育教育，讓他們在觀察外界事物及體驗校園外的生活中樹立正確的三觀。教師還可以開展一系列以德育教育為核心的班會及公益活動，比如在3月5日“學雷鋒紀念日”的時候，班主任可以帶領學生們走入社區，走進養老院，讓學生們為社區孤寡老人送溫暖、為養老院的老人們做一些力所能及的事情。活動結束后，班主任可以讓學生在課堂上講述此次活動自己的感想及收獲，讓學生在實踐中學習雷鋒精神，將奉獻作為一種良好習慣，進而提高他們的思想覺悟及道德品質。

2.2增強師生之間的溝通交流，有效提升德育工作質量

學校就像是一個小型社會，而班級就是構成這個小社會的重要組成部分，班主任又是班級的直接管理人及領頭人。班主任的主要工作就是讓學生養成良好的學習習慣及自律的好品質，班主任要想法設法把學生團結起來，讓班級成為學生可以快樂學習的園地。班主任在日常工作中，要多和學生溝通交流，這樣可以及時掌握他們的思想及心理狀況。班主任要做學生的朋友，讓他們可以在溝通交流中感受到來自班主任的溫暖，這樣才能讓其對班主任敞開心扉，減少彼此之間的距離。班主任可以在日常工作中，多了解學生的興趣愛好及觀察學生的學習情況，這樣就可以創建與學生聊天的話題。比如現在電子產品對學生有著很強的吸引力，班主任可以抓住這一點，加入德育教育，引導學生去正確認識和使用電子產品，避免學生過度沉迷于游戲及各種APP而影響學習成績及課堂注意力。同時班主任還可以讓學生在課堂上講述自己對電子產品的認識及使用電子產品有哪些優勢和弊端。班主任可以鼓勵學生們勇敢地表達出自己的觀點，這樣班主任就可以有針對性地對其進行合理正確的引導。通過這樣的方式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以使他們的學習積極性被調動起來。

2.3班主任要起到模范作用，不斷提高自身素養

班主任在初中階段開展管理工作中，首先要發揮自己的模范帶頭作用，才能更好地實現立德樹人的教學目標，。班主任作為班級的負責人，是學生接觸最多也是最信任的人。班主任不僅要在學生的學習道路上扮演引路人的角色，更要把自己變成學生可以無話不談的朋友。因此班主任在落實推進德育教育工作中，無論任何時候都要注意自己的言談舉止，在學生中起到模范帶頭作用。德育教育的宗旨不僅是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，更是要讓學生知道自己要做什么樣的人。班主任要認識到德育工作不僅僅是把理論知識傳授給學生，而是要讓學生從思想上認識到這些知識的重要性。因此班主任在開展德育工作的時候，可以帶領學生們進行實踐活動。在實踐活動中，班主任要首當其沖，用自己的行動去感染身邊的學生，進而讓他們提高思想認知及道德修養。

【結束語】

德育教育的開展離不開班主任，而班主任要想管理好班級，也離不開每位學生的努力。班主任在班級凝聚力上有著重要作用，因此班主任要尊重愛護每一位學生，不可對學生有偏見。初中階段是學生整個學習生涯的重要時期，也是成長道路上的轉折點，因此在初中時期開展德育工作是不可或缺的，班主任要在日常管理工作中堅持立德樹人的原則，要緊抓德育教育的根本，把素質教育落到實處。

【參考文獻】

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