繪本閱讀對(duì)大班幼兒品格教育教學(xué)的作用探究

楊萍

【摘要】大班幼兒處在品格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，而大班幼兒教育中，幼師通過(guò)科學(xué)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行品格教育教學(xué)變得十分重要。部分幼師通過(guò)實(shí)踐證明，繪本作為一種新型的教育形式，為幼兒品格教育帶來(lái)了不錯(cuò)的效果，繪本憑借簡(jiǎn)單易懂、精彩豐富的內(nèi)容得到了廣大幼兒的一致認(rèn)可。本文將從甄選質(zhì)量好的繪本，保障教育內(nèi)容含金量;做好繪本內(nèi)容解讀，提升幼兒的教育效果;鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，促使幼兒參與中提升三個(gè)方面，緊緊圍繞繪本閱讀對(duì)大班幼兒品格教育教學(xué)的作用探究系統(tǒng)論述。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;大班幼兒;品格教育

繪本閱讀在幼兒教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，極大地完善了幼兒教育資源匱乏的問(wèn)題，且為幼師對(duì)幼兒開(kāi)展品格教育提供了豐富的內(nèi)容。但是，繪本閱讀教學(xué)目前都在嘗試階段，幼師想要運(yùn)用繪本閱讀完成對(duì)幼兒品格的教育，需要采取科學(xué)的策略，持之以恒的堅(jiān)持，才能夠在實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的品格教育，幫助幼兒真正意義上得到成長(zhǎng)。

一、甄選質(zhì)量好的繪本，保障教育內(nèi)容含金量

幼師借助繪本閱讀開(kāi)展大班幼兒品格教育的關(guān)鍵因素有很多，其中質(zhì)量上乘的繪本的選擇必不可少。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大班幼兒的年齡大都集中在5～6歲，這個(gè)階段的幼兒向往自由，渴望了解外面的世界，且樂(lè)于積極參加集體游戲。因此，幼師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，甄選質(zhì)量上乘、幼兒喜歡的繪本，以繪本游戲或繪故事的方式對(duì)幼兒進(jìn)行品格教育。

例如，《小鴨子學(xué)游泳》這本繪本講述了“小黃毛”克服了恐懼，經(jīng)過(guò)不懈努力學(xué)會(huì)游泳，并且在游泳大賽中取得第一名的故事。繪本中的“小黃毛”在學(xué)習(xí)游泳的起步階段，十分害怕，甚至不敢下河，但是在鴨媽媽的耐心教導(dǎo)下，終于克服了困難，根據(jù)鴨媽媽的教導(dǎo)一步步克服了困難，學(xué)會(huì)了游泳。幼師在組織幼兒一起學(xué)習(xí)這個(gè)繪本的時(shí)候，需要強(qiáng)調(diào)“小黃毛”克服內(nèi)心恐懼，鼓起勇氣大膽嘗試游泳的品格，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到“小黃毛”身上勇敢的品格。然后，學(xué)習(xí)游泳是一個(gè)艱難的歷程，“小黃毛”經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈地努力練習(xí)，迎著風(fēng)雨挑戰(zhàn)自己，才最終取得成功。幼師同樣需要為大班幼兒宣揚(yáng)“小黃鴨”努力學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持不懈地的精神。幼兒正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)很多技能，而通過(guò)繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的勇氣和堅(jiān)持不懈地精神，則有利于幼兒具備這些良好的品格。

二、做好繪本內(nèi)容解讀，提升幼兒的教育效果

繪本閱讀教育實(shí)踐過(guò)程中，繪本內(nèi)容是否能夠被幼兒所理解，這對(duì)于幼兒品格教育會(huì)產(chǎn)生很大的影響。幼兒成功理解繪本內(nèi)容，對(duì)幼兒品格教育會(huì)產(chǎn)生事半功倍的作用，如果幼兒沒(méi)有理解繪本閱讀的內(nèi)容，繪本閱讀教育則會(huì)遇阻。而大班幼師為幼兒做好繪本內(nèi)容的解讀工作，可以幫助大班幼兒很好地理解繪本內(nèi)容，可以有效提升幼兒的教育效果。

例如，《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本的內(nèi)容十分容易理解，但是繪本內(nèi)容背后蘊(yùn)藏著許多做人道理。幼師需要在解讀繪本內(nèi)容的過(guò)程中，運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言為幼兒講解繪本故事背后所蘊(yùn)藏的道理，而《猜猜我有多愛(ài)你》則是教人向善，說(shuō)明了人與人之間相處應(yīng)該坦誠(chéng)相待，讓幼兒能夠在與其他小伙伴相處過(guò)程成為一個(gè)坦誠(chéng)的人。優(yōu)秀的繪本有很多，而幼師為大班幼兒解讀繪本內(nèi)容的方式也有很多。幼師可以通過(guò)播放繪本動(dòng)畫(huà)的方式，幫助幼兒理解繪本當(dāng)中所蘊(yùn)藏的道理，也可以通過(guò)動(dòng)作展示的方式幫助幼兒明白繪本的內(nèi)容。當(dāng)幼兒能夠很好地理解繪本內(nèi)容的時(shí)候，幼兒的品格成長(zhǎng)也會(huì)變得十分明顯。

三、鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，促使幼兒參與中提升

每一位幼兒都應(yīng)該大膽地表達(dá)自己的想法，這樣才能夠有利于幼師對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)。因此，幼師運(yùn)用繪本閱讀培養(yǎng)大班幼兒進(jìn)行品格教育的過(guò)程中，需要鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，用普通話表達(dá)自己對(duì)于繪本故事的理解，然后說(shuō)說(shuō)自己在繪本閱讀當(dāng)中學(xué)到了什么？當(dāng)幼兒能夠自如地表達(dá)幼兒自己的收獲時(shí)，對(duì)幼師接下來(lái)的閱讀教育會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。

例如，繪本《我不是完美小孩》具有很強(qiáng)的教育意義，每一位都有看了這個(gè)繪本都會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩不是完美的，大人也不是完美的，只有接納彼此的缺點(diǎn)，才能夠很好地生活在一起。而幼師需要鼓勵(lì)幼兒在繪本閱讀課堂上表達(dá)自己在學(xué)習(xí)了這個(gè)繪本故事的感想，讓幼兒能夠正視自己身上的不完美，并且積極發(fā)揚(yáng)自己擅長(zhǎng)的地方。部分幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我的力量不大，但是我具有很豐富的想象力，可以為大家?guī)?lái)各種奇妙的想法。”部分幼兒說(shuō)：“雖然我跑得不快，但是我擅長(zhǎng)利用工具解決問(wèn)題，懂得如何很好地搭配顏色。”實(shí)踐證明，幼師鼓勵(lì)大班幼兒在繪本閱讀過(guò)程中積極發(fā)言，的確可以幫助幼兒更好地接納自己，更好地和周圍的小伙伴學(xué)習(xí)生活。

總得來(lái)講，繪本閱讀對(duì)大班幼兒品格教育教學(xué)能夠起到積極的作用。但是，繪本閱讀效果的實(shí)現(xiàn)，需要幼師通過(guò)對(duì)于繪本的甄選，來(lái)保障閱讀內(nèi)容的有效性，同時(shí)需要幼師為大班幼兒講解繪本內(nèi)容，以便幼兒能夠理解。另外，幼師鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法，可以促使幼兒更好地提升自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯建軍.品格潤(rùn)童心 家園共成長(zhǎng)——幼兒園品格教育的探索與實(shí)踐研究[J].考試周刊，2021（65）：166-168.

[2]張艷娜.關(guān)注幼兒品格發(fā)展，保護(hù)幼兒身心健康[J].新課程，2020（51）：227.