初中美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的思考

張爽

摘要：隨著新課程改革政策的不斷推進，對于當今時代新型人才的要求也在逐漸提高，不再滿足于學好數(shù)語外三大主科，而是德智體美勞全面發(fā)展，由此便突顯出美術教學的重要性，教師應采用因材施教的教學原則，為學生提供自主創(chuàng)新的學習途徑，從而提高其創(chuàng)新能力。那么如何練初中美術教學融入到現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新中便成為教師面臨的一大難題。

關鍵詞：初中美術教學;現(xiàn)代繪畫藝術;創(chuàng)新意識

引言：現(xiàn)階段部分學校不夠重視美術課程的教學，而教師也是采用傳統(tǒng)授課方法，以自身為課堂主體，依靠教學大綱用單一的方式向學生灌輸知識點，忽略了師生間交流互動的重要性，導致班級學習氣氛不夠活躍，久而久之使得大家對美術課產(chǎn)生抗拒心理，因此要求教師及時轉變教學方式，在課中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識，文章從以下幾方面進行簡要分析。

一、充分利用信息技術，啟迪學生創(chuàng)新思維 480

伴隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，因其便利性被廣泛應用到多個領域，尤其是教育行業(yè)。目前絕大多數(shù)學校都已經(jīng)引進多媒體設備，或是打造專門的多媒體教室開展課堂活動。鑒賞作為初中美術的重要組成部分，可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學生帶去視覺，聽覺多方面的感受，幫助大家在輕松愉快的氛圍中學習美術。例如在人教版初中美術七年級上冊教材中《有創(chuàng)意的字》一節(jié)中，教學目標是讓學生了解宋體，黑字體和美術字的基本筆形特征和寫法，了解其在生活中的運用，掌握創(chuàng)意美術字的種類和表現(xiàn)形式，以及她的特點和變化規(guī)則。教師通過多媒體設備導入新課，將創(chuàng)意美術字的圖片利用大屏幕展示給學生，利用自省變化較簡單的字作為大家分析的素材，通過引導讓同學們總結出它的概念，即創(chuàng)意美術字就是通過對黑體字和宋體字的外形，結構，筆畫進行變形、加工、裝飾所形成的字體。而后借助游戲的形式營造輕松氛圍，兩種字體學生接觸的比較多，能夠輕松分辨各自是什么，從而幫助大家樹立信心。本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術進一步學習創(chuàng)意美術字，利用圖片幫助大家更好的領悟作品中的藝術之美，在設計練習的過程中體驗活動的樂趣，從而促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展[1]。

二、豐富優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生學習興趣

興趣是孩子最好的老師，對于心智發(fā)育尚未完全成熟的初中生來說，對待很多事情都會用“是否有趣”作為判斷標準。而在以往的美術教學中，教師多依賴教學大綱單方面向學生輸出知識點，沒有豐富的教學設計使得班級學習氛圍低迷，因此，在新課改背景下教師應積極轉變教學理念，不斷優(yōu)化教學模式，充分調動學生對于美術的探索欲望，以此來保證教學活動的高效展開。例如在人教版初中美術八年級上冊教材中《構圖的作用》一課，教學目標是讓學生了解作品中構圖的基本形式，領悟構圖在不同類型、不同風格美術作品中所起到的阻值畫面、輔助主題表達的重要作用。教師先通過多媒體展示《自由引導人民》的畫像，引導學生討論畫中的任務是誰，在做什么事情。而后欣賞四邊形、線條等在美術中使用圖片，掌握構圖的基本要領，隨后嘗試動手創(chuàng)作。學生可以充分發(fā)揮想象力，在完成課堂學習目標的前提下，形成良好的創(chuàng)新意識，從而使得學生對美術產(chǎn)生熱愛，其現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識也會獲得提高[2]。

三、增強想象思維訓練，提高繪畫創(chuàng)作能力

對于初中生來說，經(jīng)過小學階段的學習已經(jīng)具備基礎的生活經(jīng)驗和知識儲備，對他們的創(chuàng)造力培養(yǎng)也相對簡單，教師在開展教學活動時要秉持多樣性原則，以此滿足學生的發(fā)展需求。初中生在面對各種新鮮事物時常常會表現(xiàn)出好奇心，而教師要充分尊重大家的求知欲望，并有效利用這一點更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在教學過程中擺脫自己示范，學生模仿這種老套的模式限制，引導大家盡情開展想象，通過藝術來表達新鮮事物，以此來提高繪畫能力。例如在人教版初中美術八年級下冊教材中《和諧溫馨的生活空間》一課，教學目標是了解室內(nèi)設計常見風格、表現(xiàn)要素等相關基礎知識，初步學習室內(nèi)效果圖的繪制表現(xiàn)方法，指導室內(nèi)設計是如何以以人為本的理念，表現(xiàn)具有一定視覺美感和舒適宜人的空間環(huán)境的。在課堂導入設計上要順應學生的實際情況，緊密聯(lián)系大家的生活，使得教學更有親和力，從而激發(fā)學習興趣和關注度。以“我的家，你的家”為例，回憶自己的家是什么樣子的，而理想中的家又是什么樣子的，由此展開繪畫。可以在畫中加入一切自己喜歡的要素，大膽發(fā)揮想象力，使得自己的作品風格更為特別。教師通過此種想象訓練極大程度上促進學生現(xiàn)代繪畫意識的形成與發(fā)展[3]。

結束語

綜上所述，初中美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識不僅可以通過利用信息技術，優(yōu)化教學模式，增強思維訓練等方法，還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業(yè)生涯中加以研究和探索，緊跟時代發(fā)展的腳步，積極運用更加先進的教學手段和教學方式促進中學生美術水平的提高。

參考文獻

[1]吳惠芹.在初中美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的分析[J].當代教研論叢，2019（11）：124.

[2]陳彩琴.初中美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識的思考[J].教育界（基礎教育），2019（03）：8-9.

[3]張芳寧.在中學美術教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新意識[J].東西南北，2019（01）：116.