小學美術如何讓學生“興趣”盎然

趙曉鳳

摘要：現代教育技術環境下，新的教育理念是著眼于學生學習興趣的培養、發展學生的想象力、創造力，營造和諧活潑的課堂氣氛，讓學生在寬松自由、沒有壓力的環境中自主學習，讓學生快樂地走進美術課堂。在課堂教學實踐中，我遵循低年級學生的發展規律，提高學生的學習興趣，挖掘學生的潛在能力，通過藝術形象的陶冶，努力使每一個學生得到全面的發展。

關鍵詞：興趣、激勵、創造、想象

“一個人要出成果，原因之一就要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不是苦，而是樂，到了這個境地，工作就容易出成果了。”情感是創造的靈魂，興趣是創造的先導，想象是創造的核心，沒有想象，就不會有創造;沒有興趣，一切都將不會長久。

正如《杜威教育論著選》中所說： “興趣是生長中的能力的信號和象征……興趣顯示著最初出現的能力。因此，經常要細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。”美術學科要在大多數學生的心目中保有一席之地。

一、 讓興趣給兒童插上想象的翅膀。

愛因斯坦雖然不是個畫家，但他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”學生常常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝，不要看不起小學生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發展，以后才能夠有更好的創造。

想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創造性的關系密切，想象力越豐富，創造力越強。在美術教學中，首先要尊重兒童神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學生聯想、發揮想象的創造活動，讓學生展開想象的翅膀。如為兒歌《小小的船》配畫：“彎彎的月兒小小的船， 小小的船兩頭尖……”學生們不僅能從詩句中感受生動的形象，而且還能擴大學生畫畫的聯想范圍和進行形象思維的能力，并且使兒童的品德情操受到教育。對于學生們這些閃光的創造性火花必須給予鼓勵，通過鼓勵一個學生，而激勵起學生進行再創造的熱情，促發了他們對美術的興趣。

二、 興趣的激勵。

實踐證明，興趣是最大的動力，只有學生對美術感興趣，才能主動去吸收美術知識和技能，并更多地接觸優秀的美術作品和生活中美好的事物，而知識和能力是創造能力的基礎。興趣也是信心的推動力，對美術興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現，他們思想活躍經常表現出創造的欲望和熱情。

如講《泥塑彩鳥》一課時，我走進課堂一言不發，先在投影儀上出示一片森林的圖片，接著在錄音機里播放鳥叫的聲音。起初學生都莫名其妙。過了一會，學生不由自主隨著動聽的鳥聲討論開來。然后，我指著黑板上的森林說：“原來在這片森林里生活著好多鳥類，可由于當地的人們亂捕亂殺，都把鳥兒嚇跑了，現在他們知道錯了想請同學們幫著把鳥兒請回來，哪你打算請那些鳥回來？。”意境的創設使學生一下子活躍起來，各抒已見。實踐證明，創設一定的情境，不僅可以激發學生學習興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。

三、 改變教學方法，變“照葫蘆畫瓢”為引發。

照葫蘆畫瓢---即老師掛一張范畫，學生照著畫;或老師畫一筆，學生跟著畫一筆，誰畫的像誰的分就高。這些傳統的，錯誤的兒童繪畫教學方法只能扼殺孩子們的想象力和創造力。由引發然后產生聯想，聯想是形象思維的重要方法之一，美術作品恰恰就是形象思維的產物，通過培養學生的聯想能力，不僅能使學生得到形象思維訓練，而且能提高創造思維能力。

如：我在講《我喜歡的動物》一課時，我帶著小朋友們模仿動物的聲音、動作，使孩子們從動作、聲音中做他們喜愛的各種游戲，極大地調動了孩子們學習與探索的積極性。我對學生游戲的編排注意由淺入深、循序漸進，激發興趣。這樣，學生就全身心地投入游戲，且能保持激情。同時，在游戲過程中，讓學生完成特定的任務目標，鍛煉動手、動腦能力，提高思維創造能力，樹立起自信心。

四、充分運用多謀體輔助教學，增強教學的直觀性，趣味性，從而豐富教學內容，提高教學效益。

美術教學要適應時代的發展，運用電教多謀體可提高教師的工作效率，把教學的重難點通過圖文并茂來傳達給學生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯想，培養學生對美術的特定情感，且有益于創造良好的學習氣氛，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。我在講一年級《穿花衣的熱帶魚》一課時，讓學生欣賞老師制作的小電影和課件，孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了，他們大膽想象，大膽表現熱帶魚身上的圖案和色彩，到最后當學生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時，呈現在你面前的好似一群活靈活現的美麗的熱帶魚，這時你一定會驚嘆孩子們的想象力盡是如此特別與豐富。

總之，教學中應采取多種方法，激發學生的興趣，培養學生的個性和創新精神，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，而創造型學生的培養必須先有創造型的老師，多學習多思考，不斷地創新我們教師的教學方法，讓我們的學生都成為綻放的多姿多彩的花朵。

參考文獻：

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