淺析高中數學教學中的自主學習

歐陽金華

摘要：高中數學是高中教學體系中重要的組成部分，同時也是高考中重要的內容，對學生有著重要的影響。在高中數學教學過程中，教師不僅要教授學生數學知識，還要有效地引導學生開展自主學習，以此來保證學生的學習效率和學習質量，提高學生的數學核心素養和數學綜合能力。本文以實際教學為背景，闡述在高中數學教學過程中學生自主學習的策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：高中;數學教學;自主學習;優化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

高中階段是學生學習的重要階段，在傳統的高中數學教學過程中，教師的主要任務就是教授學生數學知識，為學生積累做題經驗，提高學生的應試能力。經過實踐證明，傳統的教學理念并不利于學生的成長，究其原因，是因為在傳統數學教學過程中，教師一直處于教學主體地位，忽視了對學生自主學習能力的培養。基于此，在高中數學教學過程中，教師不僅要教授學生數學知識，還要轉變學生的學習地位，讓學生從被動學習轉變為主動探索，發揮學生作為教學主體的作用，提升學生的自主學習能力，進而保證學生的學習效率和學習質量，實現預期的教學目標。

一、運用信息技術，激發學生自主學習興趣

隨著互聯網信息技術的發展，現代信息技術在教學領域中得到了廣泛的應用和推廣，并取得了理想的教學效果。在高中數學教學過程中，教師要充分發揮信息技術的輔助作用，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，讓學生積極主動地參與到數學學習中來。不僅如此，教師還需要創新教學理念和教學方法，引導學生進行自主學習，探索適合自己的學習方法，形成系統的知識體系，以此來保證學生的學習效率和學習質量。例如，在學習北師大版數學《二次函數的再研究》這節內容時，教師就可以利用現代信息技術，以直觀形象的方式為學生展示二次函數之間的關系，以直觀形象的教學形式為學生樹立數學摩西，并且提高學生的觀察能力與實踐能力，加深學生對二次函數知識的認知和理解，保證學生的學習效率和學習質量，為學生自主學習奠定堅實的基礎。

二、豐富教學方法，提高學生自主學習能力

（一）翻轉課堂教學模式

在高中數學教學過程中，為了提高學生的自主學習能力，教師可以采用翻轉課堂教學方式，鼓勵和引導學生使用教師所制作的視頻進行學習數學知識，利用課堂的寶貴時間與教師展開互動交流，為學生答疑解惑，進而提高學生的自主學習能力，保證學生的學習效率和學習質量。翻轉課堂是一種創新型的教學模式，主要的通過自主性的實踐活動來加強學生對數學知識的認知和理解，轉變學生的學習地位，讓學生從被動接受轉變為主動探索，徹底成為學習的主人。在課堂教學過程中，教師和學生之間可以互相交流，在輕松愉快的教學氣氛下拓展學生的思維，培養學生的創新意識和創新能力，實現高中數學自主學習的目標，促進學生的數學核心素養和數學綜合能力。例如，在學習北師大版數學《簡單多面體》這節內容時，教師就可以通過錄制視頻的方式，將本節內容中的重點和難點進行系統的分析，讓學生掌握多面體相關的知識，讓學生對多面體有一個系統的直觀的認知和理解，并掌握利用數學知識求解多面體的體積和容積等問題，除此之外，教師還要向學生認真思考一下，多面體在實際生活中的應用策略，以此來提高學生的數學實踐能力，促進學生的數學核心素養和數學綜合能力。

（二）合作小組教學模式

合作學習也是一種創新型的教學方法，同時也是培養學生自主學習能力的重要方式。在高中數學教學過程中，教師將學生劃分為不同的小組，讓后為學習小組制定不同的學習任務，以及探究的方向，與此同時，還要明確小組成員責任和意義，充分調動小學成員的積極性和主動性，讓學生以小組為單位展開充分的交流和討論，在小組中互相學習、互相借鑒、互相啟發，進而完成教師所布置的學習任務。例如，在學習北師大版數學《平行關系的判定》這節內容時，教師就可以采用小組合作學習的方式，給予學生充分的自主學習時間和空間，充分發揮學生作為教學主體的作用，調動學生的積極性和主動性，讓學生在小組學習過程中發現問題，討論問題，解決問題，進而提高學生的自主學習能力，保證學生的學習效率和學習質量，促進學生的數學核心素養和數學綜合能力。

（三）創新評價方式，推進自主學習模式的應用

為有效地推動自主學習的開展，教師在對高中數學教學評價時候也需要進行創新，要形成以學生為主體的評價體系，轉變傳統的以成績作為唯一的評價標準，豐富教學評價的措施，樹立多樣化的評價體系，豐富評價主體，以此來推動自主學習模式的應用。在實際的教學評價過程中，教師要綜合學生的課堂表現、表達能力、書面測試、日常作業、課堂提問等內容，對學生的綜合性能力進行評價，以此來保證學生的學習熱情和興趣，為學生自主學習奠定堅實的基礎。

結語

總而言之，在高中數學教學過程中，自主學習對于高中數學有著重要的意義和作用，提高學生的自主學習能力，能夠有效地保證學生的學習效率和學習質量。本文從結合信息技術、創新教學方法和創新評價方式等角度闡述培養學生自主學習能力的措施，以此來發揮學生作為教學主體的作用，保證學生的學習效率和學習質量，實現預期的教學目標。

參考文獻

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