初中英語教學中小組合作學習的實施策略

李賽藝

【摘要】在現代社會的發展中，與人和諧相處，團結協作、互幫互助等意識與能力都十分重要，而這些也是現代化素質教育中的重點培養內容。基于此，在各個階段的教學過程中，老師們利用小組合作學習模式去創新教學方法，在改善傳統教育手段，活躍教學氛圍的同時提高學生們的學習能力，讓所有同學都能夠有所收獲，有所提高。在初中階段，英語是其基礎科目，也是其重要科目，然而對于初中生來說，英語學習起來還存在一定的困難，所以初中老師可以積極運用豐富多樣的方式開展小組合作學習模式，幫助學生提高英語學習能力。

【關鍵詞】初中? ?英語教學? ?小組合作學習? ?實施策略

【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-152-01

引言：英語是一門語言文學，其內容枯燥缺乏趣味性，且其知識點內容太多，對于學生來說學習起來存在一定的困難，如果這時候老師仍然使用傳統的“填鴨式”的教學方法開展教學內容，使學生只能被動機械的學習，這樣最終就只會導致學生對初中英語的學習失去興趣與積極性，導致其教學效率與質量都得不到理想的結果。因此，初中英語老師在開展教學的過程中，需要積極結合學生的學習心理特點，運用小組合作學習模式去確保學生在課堂中的主導地位，滿足學生的學習需求，進而提高學生的學習興趣與積極性，從而提高教學質量。

一、以小組合作模式創設教學情境，增強教學趣味性激發學生學習興趣

教學情境是現代化教育中運用最廣泛且最受師生歡迎的教學方式之一，它不僅能夠有效活躍教學氛圍，增強教學趣味性，激發學生的學習興趣與積極性，還能夠在情境活動中讓學生充分發揮自己的能力，展示自己，同時對所學知識有更加深刻的理解與記憶，進而幫助提高學生的學習能力與效率。因為教學情境多種多樣，所以初中英語老師可以將小組合作學習模式與教學情境結合起來，從而最大限度的發揮其作用，提高教學質量。例如，在講述八年級的《Where did you go on vacation？》一課時，老師可以給學生進行科學分組，然后讓學生以課文題目為中心，以教材知識點為主要內容去編寫一則小故事，然后小組成員以故事內容為劇本進行角色扮演。這種小組合作學習模式與情境課堂的有效結合，能夠讓所有學生都能夠充分發揮自己的學習優勢，在充分展示自我的過程中對所學知識的理解與掌握更加深刻，進而有利于學生學習效率的提升。并且在此過程中，小組成員團結協作共同發揮自己的想象力去創新，去演繹，這對于學生創新思維能力的培養有著十分積極的促進作用。這樣不僅能夠達到提高教學質量的目的，還能夠幫助老師高效完成素質教育的教育目標。

二、以小組合作模式探究學習問題，提高任務完成效率培養學生學習自信

初中階段有些學生因為學習基礎不夠扎實，所以其在單獨完成老師提出的學習任務的時候準確率比較低，速度也比較慢，這樣在別人的對比下會讓學生的學習自信心受到打擊，從而導致學生逐漸缺乏學習積極性。基于這種情況，初中英語老師可以利用小組合作學習的模式組織學生共同探究學習問題，讓學生們在互幫互助中高效率的完成學習任務，從而在提高學生學習效率的同時保護學生的自尊心，培養學生的學習自信。例如，在講述八年級的《Will people have robots》一課時，老師可以對學生提出這樣的問題“未來機器人會代替人類工作嗎？如果完全代替了，是好是壞呢？”然后老師讓學生以小組的形式進行問題探究并以英語的形式回答出其利弊。這樣學生在合作過程中英語基礎差的學生可以用中文的形式表達出問題的答案，然后英語基礎好的同學用英語去描述出來。這樣學生們互幫互助在合作中一起完成問題探究，能夠讓英語基礎差的學生產生學習自信與興趣，讓英語學習好的同學能夠使自己的學習能力更上一層樓，從而使所有的學生都能夠有所收獲有所提高。

三、以小組合作模式開展實踐活動，拓展教學內容豐富學生知識海洋

英語是一門運用性比較強的學科，光有理論知識是不夠的，學生還需要能夠將其充分運用到生活中去，才能讓學生所學習到的知識更加牢固扎實。所以，為了提高學生們的英語運用能力，提高教學質量，初中英語老師可以以小組合作學習模式開展一些實踐活動，這樣既能夠培養鍛煉學生的團隊協作精神，又能夠提高學生的知識運用能力。例如，在講述完九年級的《We're trying to save the earth》一課后，老師可以組織學生開展一場以“save the earth”為主題的英語演講活動，學生以小組的形式合作查閱資料，去了解目前地球的狀態，探究思考拯救地球的重要性與途徑，然后小組成員共同將這些資料內容整理成一篇英語演講文章，最后老師評選出優勝組并給與獎勵。這樣的小組合作實踐活動既能夠培養學生團隊協作精神，又能夠讓學生了解到更多教材外的知識內容，同時還能培養學生保護環境、愛護地球的優良道德意識，從而有利于學生學習以及成長的順利發展。

結語：總而言之，通過小組合作學習模式促使學生團結協作意識、團隊精神等形成，這樣不僅有利于學生學習能力的提升，也能夠幫助學生綜合素質的提升。對于學生的學習與成長發展都有著十分重要的意義。當然，在具體實施小組合作學習模式的過程中，老師們也需要注重其應用的有效性，通過創設情境課堂、開展實踐活動、引導學生探究問題等形式讓小組合作學習模式最大限度地發揮其作用，在增強教學趣味性激發學生學習興趣的同時培養學生的學習自信，豐富學生的知識海洋，從而為學生后續的學習發展奠定良好基礎。

【參考文獻】

[1]尤麗香.初中英語教學中小組合作學習的實施策略探析[J].英語廣場，2018（12）：152-153.

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