立德樹人下中學(xué)班主任德育教學(xué)策略

李莉珺 戴利強(qiáng)

【摘要】在立德樹人的背景下，更加強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性。要求教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育的思想，真正的做到育人為本，讓教育的價(jià)值得到不斷的展現(xiàn)。所以，在這樣的背景下，中學(xué)教師在開展日常班主任工作的過程當(dāng)中也應(yīng)該不斷的加大德育的滲透。這樣才能夠更好地展現(xiàn)出工作的價(jià)值和作用，帶動(dòng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和道德素養(yǎng)的不斷提高，真正的讓學(xué)生獲取到良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)? ?班主任? ?德育教學(xué)? ?策略

【中圖分類號(hào)】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-184-01

前言：針對(duì)于班主任這項(xiàng)工作來說，日常的工作任務(wù)是比較繁重的。除了要負(fù)責(zé)好基本的教育和管理任務(wù)之外，也應(yīng)該不斷的加大德育教育的滲透。這樣才能夠更好地發(fā)揮班級(jí)的作用，成為推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要場所。所以，在日常當(dāng)中，教師就應(yīng)該在教育管理工作當(dāng)中真正的推動(dòng)德育教育，讓教育工作在開展的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)立德樹人。

一、做到嚴(yán)寬結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育教育

在教育工作實(shí)際開展的過程當(dāng)中，很多班主任在開展管理工作時(shí)都很難真正的做到嚴(yán)寬結(jié)合、松弛有度，常常是一代包辦，比如學(xué)生的穿衣打扮、坐立行走、思想動(dòng)態(tài)、社會(huì)交往，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行涉及，凡事事必躬親，扮演著保姆、警察、管家等多種角色。這樣長期以往的管理模式就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的抵觸心理，造成學(xué)生的內(nèi)心反感。特別是對(duì)于青春期中的中學(xué)生來說，會(huì)讓學(xué)生閉塞自己的內(nèi)心，導(dǎo)致師生關(guān)系比較僵化。要想達(dá)到管理效果是非常難的。所以，在當(dāng)前，一定要通過嚴(yán)寬結(jié)合來更好的實(shí)現(xiàn)德育教育，讓學(xué)生能夠消除逆反心理，真正的接受教師。例如，所謂的柔和寬就是帶給學(xué)生更多的寬容、信任和愛。讓學(xué)生真正的懂得教師是信任自己、理解自己，讓學(xué)生感受到來自于集體和教師更多的溫暖。所謂的剛和嚴(yán)則是指，在管理工作實(shí)際開展的過程中班主任應(yīng)該規(guī)范班級(jí)制度，在班級(jí)當(dāng)中做到獎(jiǎng)懲得當(dāng)、紀(jì)律嚴(yán)明。應(yīng)該通過嚴(yán)密的制度對(duì)學(xué)生日常的言行進(jìn)行規(guī)范。真正的做到松弛有度，達(dá)到良好的管理效果。

二、打造育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育教育

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程當(dāng)中，周邊的氛圍、環(huán)境的影響是非常大的，將對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)、個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。所以，在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，班主任也應(yīng)該真正的重視育人環(huán)境的打造。這樣才能夠真正的變成一方凈土，打造良好的人際環(huán)境。例如，在日常的班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該開展形式多樣的活動(dòng)形式。比如，可以將“環(huán)保”作為班級(jí)的定期主題，鼓勵(lì)學(xué)生在日常當(dāng)中隨手撿起廢舊物、進(jìn)行垃圾分類、開展以環(huán)保為主題的辯論會(huì)、主題交流會(huì)。通過這樣的方式就可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，并能夠讓學(xué)生對(duì)信息的搜集、組織能力得到提高，在無形當(dāng)中帶動(dòng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。此外，在條件允許的情況下，也可以讓學(xué)生參與到種樹種花活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生更好的生成責(zé)任感，真正的有助于德育的良好滲透。

三、發(fā)揮榜樣效用，實(shí)現(xiàn)德育教育

榜樣的作用是不言而喻的，以往，在教室周圍都會(huì)張貼一些著名的名人畫像。這樣不僅可以美觀整個(gè)環(huán)境，也能夠更好的發(fā)揮榜樣的無聲作用。所以，在日常當(dāng)中，也應(yīng)該真正的做到以物喻人，將榜樣作用充分的展現(xiàn)出來。例如，在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師不要將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論是對(duì)于優(yōu)等生，還是學(xué)困生、中等生而言，教師在日常生活當(dāng)中都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，可以是文藝、體育、也可以是助人為樂、勞動(dòng)、守紀(jì)律等方面，并可以在全班學(xué)生面前進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生不斷的展現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能和閃光點(diǎn)。通過這樣的方式就可以讓學(xué)生自我反思、互相學(xué)習(xí)，真正的實(shí)現(xiàn)自我的完善和提高，讓榜樣教育的力量得到充分的展現(xiàn)。

四、重視德育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)德育教育

對(duì)于班主任這項(xiàng)工作來說，班主任往往是事多繁雜、千辛萬苦。在日常的管理工作當(dāng)中也是事無巨細(xì)、千頭萬緒的。所以，對(duì)于班主任來說，在日常開展工作的過程當(dāng)中應(yīng)該將德育根植在實(shí)踐當(dāng)中。這樣才能夠讓學(xué)生形成意志精神、身心健康，迎接好每一個(gè)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。例如，在日常管理和教育工作的過程當(dāng)中，可以將依法治校和以人為本有效的結(jié)合在一起、將課內(nèi)外活動(dòng)有效結(jié)合在一起、將社會(huì)教育與學(xué)校教育結(jié)合在一起。在此基礎(chǔ)上，大力、廣泛地展開一些推動(dòng)學(xué)生身心成長和發(fā)展的多彩活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展讓學(xué)生之間增強(qiáng)凝聚力、加強(qiáng)情感傳遞、和諧共處、互相尊重、互相幫助，讓良好的班風(fēng)、校風(fēng)得到構(gòu)建。這樣都可以在無形當(dāng)中更好的達(dá)到一個(gè)德育教育的作用，帶動(dòng)學(xué)生的全面和綜合發(fā)展，讓教育在開展的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)立德樹人。

結(jié)論：綜上所述，在中學(xué)班主任日常工作實(shí)際開展的過程當(dāng)中，在立德樹人的背景下，教師不斷的加大德育教育的滲透是非常重要的。可以更好地落實(shí)素質(zhì)教育和新課改的要求，讓教育的本質(zhì)和價(jià)值得到不斷的展現(xiàn)。所以，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該做到嚴(yán)寬結(jié)合、打造育人環(huán)境、發(fā)揮榜樣效應(yīng)、重視德育實(shí)踐。讓德育教育的滲透得到真正的實(shí)現(xiàn)。

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