如何提升小學班主任德育教育工作質量

王穎

摘 要 在素質教育理念不斷推進的教育環境下，廣大班主任已經開始認識到了德育教育的重要性，并在努力找尋能夠提升小學德育教育質量的舉措。因此，作為當下的一名小學班主任，要主動去了解小學階段學生的身心成長特點，在符合學生發展的基礎上實施德育教育的有效策略，從而達到提升小學班主任德育教育工作質量的目的。

關鍵詞 小學班主任;德育教育;工作質量;現實生活;制度落實;班級會議

中圖分類號：I022 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0025-01

從小學階段學生的年齡特點分析，他們已經有了自己的思維方式，但是不乏有一些行為習慣是錯誤的，而班主任作為學生成長過程中的重要指導成員之一，要對德育教育的工作的開展做到足夠的重視，從而使學生形成良好的道德品質，讓學生做一個于國家社會有貢獻的人。因此，作為一名新時代下的小學班主任，首先要學習新時期新的教育理念，采取一系列有助于學生進步成長德育教育方法于課堂之上，讓學生有一個良好的未來。下面，筆者將結合自身從事小學班主任的實踐經驗，對如何提升小學班主任德育教育工作質量作出以下幾方面論述。

一、聯系現實生活展開德育教育活動

在傳統教學時期，大部分班主任都在以嚴格的管理策略提高學生的學習成績，旨在豐富學生的學識，讓學生在考試中能夠出彩。但轉念一想，若是教師沒有在學生的學習生涯中幫助學生養成良好的道德品質，則很有可能使學生背離秩序化的社會生活。因此，作為一名新時期教育環境下的小學班主任，要懂得聯系現實生活展開德育教育活動，讓學生在現實生活中形成良好的道德素養，從而實現提升小學班主任德育教育工作質量的目標。

比如，針對于拾金不昧這件生活中常見的事情而言，首先，筆者會根據小學階段學生的年齡特點，為學生播放《一分錢》這首兒歌，對學生重點強調無所謂撿到金錢多少，而是這種道德品質形成的重要性。然后，筆者會為學生播放一些現實生活中拾金不昧的有關新聞，讓學生充分認識到這是一種正確的行為。之后，筆者對學生說道：“若是日后在咱們班也會出現拾金不昧的人，我會對其進行精神上和物質上的鼓勵。”由此希望學生能夠在現實生活中養成良好的道德習慣。最后，筆者對學生強調了要主動學習現實生活中道德模范的品質，做一個具備道德素養的人。這樣，筆者通過聯系現實生活展開德育教育工作，使學生認識到了道德行為存在于現實生活當中，充分實現了小學班主任德育教育工作質量的提升。

二、加強制度落實展開德育教育活動

在新時代的教育環境下，教師應當擁有新的德育教育理念，而不是簡單的根據規定的制度告訴學生什么是對、什么是錯。因此，作為一名新時代下的小學班主任，要做的是要加強人性化制度的落實展開教育活動，讓學生能夠自主遵守《小學生日常行為規范》，從而達到培養學生良好的道德習慣，充分提升小學班主任德育教育工作質量的目的。

比如，學生在上課時違反了紀律，首先，筆者會在不影響其他學生學習的情況下對其進行簡單的說服教育，讓違反紀律的學生及時融入到課堂學習當中。下課時，筆者會及時將學生叫到辦公室，就《小學生日常行為規范》與其交流違反課堂紀律對優秀班級體的建設以及自身發展造成的嚴重影響，旨在和諧師生關系的基礎上讓學生深刻認識到自己的錯誤。最后，筆者對學生強調了遵守班級規章制度的重要意義，讓學生對班級制度有了更加清晰的認識。這樣，筆者通過加強制度落實展開德育教育活動，既提升小學班主任德育教育工作的質量，也提升了學生的自我約束能力。

三、通過班級會議展開德育教育活動

一般情況下，班級會議是在班主任的領導下對全班學生開展教育的一種活動形式，每一次班會都有一個鮮明的主題，并且是能夠讓學生有話可說的主題。因此，作為一名小學班主任，可以將德育教育的內容作為開展班級會議的一次主題，從而在班會中充分調動學生學習的積極主動性，在和諧的班級環境下開展德育教育活動，完成提升小學班主任德育教育質量的任務。

比如，在班級會議中，首先，筆者會將學生劃分成小組，讓學生對近期自身的表現做自我反思，進而在小組中進行交流互動，并合作歸納一份日后應當如何在校園生活中成長的表單。然后，筆者派小組代表說出了小組中各個成員的發展計劃，根據對不同學生的了解，有針對性地對學生提供了人生指導，使學生對如何發展自身有了更加清晰的方向。之后，筆者參與到了學生的交流活動中，滲透了德育教育的觀念，于無形中發展了學生的道德素養。最后，筆者對這次班會活動做了總結，讓學生交流了在這次活動中得到的收獲。這樣，筆者通過踐行以生為本的教育理念在班級會議中開展德育教育活動，極大程度上促進了學生的參與熱情，從而充分完成了小學班主任德育教育質量的提升。

總而言之，班主任是影響到學生未來發展的一份職業。因此，作為一名小學班主任，要時刻保持培養學生道德素養的思想，以有效的方法策略最大化的實現提升小學班主任德育教育質量的目標。

參考文獻：

[1]姚啟鳳.淺談小學班主任德育教育效率的提高[J].課程教育研究，2018（27）：175-176.

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