走進生活愛上英語

紀培培

摘 要 教育的本質來源于實際的生活，教學其實就是將教材與生活相結合的過程。初中英語教學的目的便是幫助學生們在生活中進行流暢、自由的英語交流與應用，讓初中英語教學走進生活，讓初中學生通過生活化的學習愛上英語。本文在這一基礎上簡要探討了初中英語教學生活化的相關策略。

關鍵詞 生活化;初中英語;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0200-01

初中英語教學概括而言就是聽、說、讀、寫，也就是聽懂別人話，順暢表達觀點，自行閱覽書籍，論述寫作，這些歸根到底都是生活化的應用，所以初中英語教學的根本是將英語融入生活。生活化的教學模式可以更好地讓教學貼近生活，讓學生愛上英語。

一、教學內容生活化

教學內容是初中英語教學的主體，初中英語教材的內容只能算是教學內容的一部分。初中英語老師更多的是需要根據教材內容尋找生活實例，以學生的生活化需求為教學內容的延伸。

例如初中英語教材中有這樣一課“The summer holidays are coming”。對于學生而言，summer holidays應該是很豐富的，老師不僅可以讓學生用英語講述之前印象深刻的暑假趣事，也可以讓學生對即將到來的暑期生活做一個規劃。其中不用多么復雜的語句，簡單的比如“This summer holiday，my family and I plan to Beijing to see the Forbidden City and the Great Wall.”或者是“Last summer vacation travel I took many beautiful photoes. ”讓學生聯系自己的生活實際，既增加了其發言激情，又提高了表達交流能力。

二、教學形式生活化

初中英語的教學如果只是講解與誦讀，難以提起學生們的學習興趣，因此老師們要合理運用多媒體設備，使呈現的英語教學內容生動化、形象化。

例如，在學習“The London Eye is on your right”一課時，老師單純的講解或者教材的配圖已經無法滿足學生吸取外國文化知識的需求。而利用多媒體設備播放一段視頻，以導游的角度用英語介紹英國的知名建筑，隨著鏡頭的轉換，以及導游詳細的講解，學生們心中對于“London Eye”的具體形象將會更加清晰。同時外國的先進文化以及充滿視覺沖擊的歐式場景也會增加學生們學習英語的興趣。

三、教學課堂生活化

教學課堂是教學內容的載體，只有生活化的課堂才能真正帶動學生的學習積極性，更好地將教學內容灌輸給學生。教學課堂除了常規的講課模式，其實還有許多生動有趣的課堂模式可以開發，比如說情景小品、課堂辯論、知識競答等，其目的都是為了增加教學課堂的生活化元素，營造更活潑的學習氛圍。

例如，老師在講授怎樣以“life in the future”為主題進行寫作時，可以提前告訴學生們這堂課將進行情景模擬，讓學生充分發揮自己的想象力，未來的生活將會是什么樣的，每個人將會有什么變化，給予學生充足的想象空間。而在課堂上，學生們根據自己的想象進行情景模擬，或將自己裝扮成想象中長大后的樣子，或根據自己想象的身份、情景進行互動對話，真實的生活化情景體驗將有利于學生的英語作文寫作。真正經歷過，才能有所得有所悟，才能根據自己想寫的內容針對性地去學習新詞匯、新語法，這才是課堂生活化的真正作用。

四、教學作業生活化

英語的學習不止于課堂，更重要的是日常生活中對英語的應用，這就要求老師們在進行課后作業布置時將生活化這一元素融合進來。教學作業的生活化是初中英語教學走進學生生活的一大步，將大大提高英語在學生實際生活中的應用。

例如在學習“My past life”一課時，可以讓學生以記者的身份對某一個家庭成員進行采訪，了解其過去的生活經歷。這樣不僅是對學生的考驗，也是對家長的考驗，家長與學生共同學習的過程，將對提升學生的學習動力大有裨益。學生準備英語采訪提綱，在簡單的一問一答當中，既加深了學生對問句類詞匯的靈活運用，又拉近了家長與學生的距離，可謂是一舉兩得。而且在課堂上，老師可以讓學生將采訪對象的經歷整理成短文，進行演講式匯報，從第一人稱到第三人稱的轉變，以及對“was/were born”和“there was/were”等一般過去的靈活運用，將從很大程度上提高學生的表達能力和詞匯、時態運用能力。

五、結束語

陶行知先生曾經說過“教育即生活。”也就是說教育的目的就是為了更好地將理論知識運用到生活實際中去，對于初中英語教學而言，就是最大限度地發揮英語作為一門語言在學生日常生活中的作用。初中英語教學的生活化需要從內容、形式、課堂、作業等多方面去走進生活，利用生活化的教學手段激發學生學習英語的興趣和積極性，從而使學生真正愛上英語，將英語合理地運用到每個人的生活中去。

參考文獻：

[1]游曉霞.初中英語教學生化策略探究[J].基礎教育論壇，2020（5）：18：19.

[2]詹玉萍.初中英語生活化教學的研究與實踐[J].學苑教育，2020（2）：67：67.

[3]周海燕.讓教學更生活：初中英語教學生活化研究[J].校園英語，2019（12）：224：224.