以師生和諧互動 構建小學英語高效課堂

林雪蓮

摘 要 在傳統的教學過程中，通常講究以“老師傳授知識，學生接受知識”為主，在整體的教學過程缺乏老師和學生之間以及學生和學生之間的互動。而通常這樣的教學方式會造成英語課堂氣氛的沉悶以及學生學習的乏味，從而使學生在教學過程中不能夠展開廣泛的思考，造成課堂教學效率的低下。現如今隨著新課程改革的不斷發展，教育越來越注重師生和學生之間的互動，也更加注重學生自主學習的能力，讓學生能夠通過教學課堂進行積極的互動，營造活躍的學習氣氛，從而激發學生的學習興趣，達到提高教學質量的效果。本文就在英語課堂有效實施師生互動展開了相關闡述。

關鍵詞 師生互動;高效課堂;小學英語

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0197-01

英語是一門語言性的科目，具有內容豐富且形式活潑的特點。如果這樣一門有趣的學科通過以往傳統的傳授課業模式進行教學，會掩蓋其本身的趣味性，老師單方面進行長篇累贅的教學會讓整個課堂變得越來越乏味枯燥。所以老師應該結合英語科目本身的特點，巧妙運用互動帶來的教學效果，可以通過情境互動、小組互動以及師生互動的方式進行教學，從而使英語課堂變得活潑生動，更加具有趣味性，讓學生可以在互動中學習知識，掌握知識，形成技能發展個人素養，從而達到高效課堂的目的。

一、師生互動，在小學英語教學的意義

在小學英語教學課堂中開展師生互動有利于師生關系的友好建立。良好的師生關系是以學生作為課堂的主體，而老師在教學過程中綜合學生實際能力而進行設計和調整教學方式和進度的新型教學模式，這種模式主要是圍繞老師和學生之間進行互動而展開的。在小學英語學習的過程中，良好的師生關系有助于高效課堂的展開，是提高教學質量的有效途徑。良好的師生關系能夠讓學生在學習過程中遇到難題時可以和老師進行及時溝通，從而達到提高學生學習效率的效果。其次有關師生互動教學模式的展開還可以幫助學生鞏固學習的知識，師生之間進行及時的溝通有助于老師及時掌握學生的基本情況，讓老師盡早發現學生學習中的不足之處并加以調整，針對學生的不足進行針對性的訓練，從而幫助學生更好地掌握知識。

二、師生互動，在小學英語教學的運用

據相關研究調查表明：教育的成敗往往取決于師生的雙向交流和雙邊活動。所以在小學英語的教學課堂中，老師和學生之間只有建立起良好且平等的師生關系之后，師生之間能夠進行有效的溝通，才能夠產生相互的影響，學生的學習積極性才能夠被充分調動從而促進學生的全面發展。在課堂的教學過程中，一般喜歡和老師進行互動的學生大部分是那些性格較為開朗的學生，而相對一些性格比較內向的學生就算是心理有了答案也不會輕易地說出口，造成不主動參加教學活動的現象。所以老師就應該多多關注一下性格比較內向的學生，多多鼓勵他們的發言，和他們產生積極的互動，讓他們可以投身于教學課堂之中。

老師在教學的過程中可以通過情境教學來展開互動，通過豐富的情境來吸引學生投入到學習中。老師可以根據教學內容創造相關的教學情境。比如在學習有關方向的一些詞匯時，老師就可以把學校的平面圖展現出來，通過英語對話的形式來詢問學生“How to get to the playground”，然后讓學生利用所學知識進行回答，利用這種充滿生活氣息的生活情境讓學生可以參與其中，從而實現更好的師生互動。

三、多元化方式，提高師生互動

開展師生之間互動的教學模式不僅僅局限于課堂上出現的單一教學模式，老師可以根據不同的教學模式進行相關的融合，從而發揮它最大的功效。老師可以通過游戲展開和學生之間的互動。作為小學階段的學生，心智還不夠成熟玩心會比較大，傳統的枯燥教學會使他們興趣缺失，且每個班學生較多，學生的學習水平也不一致，老師也不可能進行一對一的教學模式，這時互動教學的優勢就展現出來了。老師可以通過游戲互動來開展教學，在游戲中學習能夠激起學生的學習興趣，從而也活躍了課堂氣氛讓學生在游戲中感受學習帶來的快樂。

比如老師在教授新詞匯的時候，就可以開展指令游戲來進行師生之間的互動，通過老師說出相關的英語詞匯指令，學生根據老師的指令做出相關的操作或動作。比如老師說“right”的時候學生應該舉右手，老師再說“look”是時候，學生就要表現出看的動作。在這樣的詞匯指令游戲中，不僅加強了學生和老師之間的互動，還可以讓學生在游戲的過程中掌握新的詞匯，讓學生對單詞不再死記硬背，從而減輕學生的學習壓力，提高學習效率。

四、結束語

綜上所述，要想實現小學英語課堂高效率，老師就需要充分利用互動教學這一教學方式。老師可以在教學過程中，通過師生互動，同學之間互動或者展開游戲互動等各種方式，來展現英語課堂的無限活力，從而激發學生的學習興趣，達到高效課堂的效果。不僅如此，還能夠促進師生之間友好關系的發展，還可以幫助學生鞏固英語知識，所以老師應該注重師生互動在小學英語課堂中的有效運用。

參考文獻：

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