以人為本，用愛用心

張曉燕

摘 要：班主任工作作為學校教育的重要組成部分，對學生思想、道德及人格方面的發展有著至關重要的作用。初中班主任工作不僅是一門藝術，更是一門學問。初中階段的學生正處于人格發展的關鍵時期，班主任堅持以人為本、用愛用心的原則做好班級管理工作，對學生的健康成長非常重要。

關鍵詞：初中;班主任工作;管理藝術

在初中階段，班主任工作既是一個班級的核心，也是促進學生積極發展的基層工作。每個學生都是一個完全特殊的、獨一無二的個體，每個孩子都是一朵需要耐心澆灌的花，需要班主任的關心與呵護。所以，初中班主任應具備一定的管理藝術，運用以人為本的理念，用心去愛學生，用心教育學生，幫助學生樹立正確的觀念，幫助他們養成良好的思想道德和精神品質，促進學生全面發展。接下來，筆者結合自身管理實踐經驗對初中班主任管理工作的藝術進行粗淺地分析，希望能對相關工作者提供一定幫助。

一、尊重學生，關注學生

現代教育無論是在課堂教學中還是在班級管理中，都十分強調學生的主體地位。因此，在初中班主任管理工作中，必須尊重學生，當學生遇到問題時，要結合學生的心理、性格等個性特點，進行有針對性的教育，在幫助學生認識不足，鼓勵其發揚優點的基礎上，增強學生的歸屬感，讓學生感受到班主任對自己的認可和尊重，從而以積極健康的心態面對學習與生活。

比如，有一段時間，我關注到我們班有一位女生，她非常注意自己的形象，這讓班級里很多男生都非常愛慕她。在觀察了一段時間之后，我與她進行了溝通，她很直接地告訴我，她把自己打扮得非常漂亮就是想吸引男生的目光。于是，我就拿出一本泰戈爾的詩集和一朵玫瑰，我讓她選擇，她也很直接地就選擇了玫瑰。然后我告訴她：“玫瑰遲早有一天會枯萎，而知識則是永恒的，是無價的。女孩子應該讓自己變得更優秀，長大自然會有優秀的男生喜歡你，而不是以現在的美貌去吸引男生短暫的目光。”在之后我發現，她不再把精力用在個人形象上，而是把更多的注意力放在了學習上。這樣的方式不僅體現了對學生的尊重，而且采取有針對性的方式引導學生形成正確的人生觀、價值觀，同時使班主任的管理效用得到了充分發揮。

二、用心教育，用愛感化

愛是教育，初中階段的學生內心世界豐富多彩，他們的內心世界與成年人差距非常大，所以在對他們的管理中，不能以成人的方式去約束他們，而應發自內心地關心與關愛他們，讓他們感受到班主任溫暖的力量，增強自覺性，能主動學習、與他人友好相處，這樣才能使他們健康成長。所以說，班主任工作是一項很有挑戰性的工作，尤其是初中階段的學生，他們都是一個個完整的人，且具有較強的獨立自主意識，這就需要班主任付出更多的努力，用心用愛去澆灌每一個學生，讓他們感到班主任的溫暖與關愛，愿意與班主任成為朋友，愿意聽從班主任的建議，認真學習，用積極的態度去面對生活，幫助他們在以后的學習和生活中獲得更多的溫暖和幸福。

比如，我們班有個學生劉×，性格開朗，和同學關系都非常不錯，大家都很喜歡他，可是，他在學習方面的表現就沒那么好，經常有任課教師跟我反映：“今天劉×上課狀態又不好，總是不能集中注意力。”“昨天的作業留的也不多，劉×的作業還是沒能完成。”“今天小組長跟我反映，他們組總是劉×不按時完成作業。”等等，這種現象不是一天兩天了，我認為有必要找他談談了。于是，我先從思想上切入，讓他知道學習的重要性，作為一名學生，要以學習為重，按時完成作業，聽了我的話，他的認錯態度非常好，但事后依舊我行我素，一點進步都沒有。每次我都要被他氣暈了，很多次都在想放棄算了，后來我覺得作為班主任不能因一個學生、一點困難就放棄，然后我就想，我必須盡最大能力去轉化他。除了對他的思想進行教育之外，我還特意安排了一名學習成績優異、責任心強的學生坐在他的旁邊，主要是希望能起到同伴相助、友情感化的作用，果不其然，在這名同學的幫助下劉×在課上的表現越來越好了，課下作業也能按時完成了，對學習的積極性、主動性也提高了不少，為此我感到非常欣慰。由此可見，要想做好一名班主任，必須用愛心溫暖感化學生，用耐心去教育學生，只有這樣才能收獲良好的管理效果。

總之，班級是學生成長的搖籃，初中是學生身心快速發展的重要時期，因此，初中班主任管理工作是非常重要的，要求班主任講究管理藝術，加強以人為本的管理理念，運用恰當的管理方法，為學生營造良好的學習、成長環境，重視與學生之間的溝通交流，對學生發展起到良好的積極引導作用，在促進學生全面發展的基礎上，不斷提升班級管理效率。

參考文獻：

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