立足實踐之小學英語高效課堂的構建策略

摘要：隨著新課改的逐步深入，高效性成為教師教學的重要目標。小學英語教師在教學的過程中，既要認知高效教學的內涵，又要真正掌握構建具有高效性課堂的方法，從而在適應教學發展趨勢中，促進個人教學質量提升。本文注重從游戲教學、生活教學以及科學引導三方面開展此部分內容的論述。

關鍵詞：立足實踐;小學英語;高效課堂;構建策略

在現階段的小學英語教學過程中，部分教師將關注的重點集中在培養學生的英語知識記憶能力方面，常常忽視學生的英語學習情感體驗，也不注重講授學生科學的英語學習方法，從而導致學生的英語學習積極性被嚴重消磨。針對這種狀況，小學英語教師應轉變原有觀念，并在此過程中，真正構建生本課堂，增強教學的趣味性、生活性，提升學生的英語學習參與度，讓學生掌握相應的英語學習方法，提升他們的英語學習能力，促進小學英語高效課堂的成功構建。

一、運用游戲教學法，構建詞匯高效課堂

詞匯是英語教學中的重中之重。小學英語教師在詞匯教學的過程中，應擺脫傳統“讀”、“記”、“寫”模式，可以引入游戲教學的方式，并在此過程中，真正構建輕松、有趣的詞匯教學氛圍，提升學生的詞匯學習參與度。與此同時，教師可以構建互助性的詞匯教學規則，讓學生在游戲的過程中，相互促進，相互幫助，促進詞匯掌握能力的提升，真正構建詞匯高效課堂。

例如，在講授“顏色類”的詞匯時，教師運用游戲教學法，開展此部分內容的授課，并在此過程中，制造具有趣味性和互助性的授課模式，激發學生的詞匯學習積極性，促進詞匯教學高效課堂的成功構建。在具體執行的過程中，教師注重從以下幾點，開展此部分內容的授課：第一點，講授知識。教師運用多媒體，講授此部分知識，并運用互動機制，夯實學生的詞匯基礎。第二點，制定游戲。教師引入大轉盤機制，即將大圓盤分成12份，涂上12種不同的顏色。與此同時，學生轉動大轉盤，并拼讀最終大轉盤指針所指的顏色。除此之外，教師制定互助規則：假如有學生幫助后進生掌握三個以上詞匯，則提供幫助的學生可以額外獲得一次游戲的機會。教師以學生答題數量為標準，為表現最優秀的學生，頒發相應的物質獎勵。第三點，展示成果。在游戲的過程中，教師發現每一位學生，非常珍惜游戲的機會，認真地進行相應詞匯的解答;有些學生積極地幫助基礎薄弱的學生學習英語詞匯，因而整個詞匯教學效果極好！

二、使用生活教學法，構建表達高效課堂

小學英語教師在教學的過程中，可以運用生活化的教學方式，營造生活化的教學氛圍，讓學生扮演生活中的角色，進行相應的對話，從而真正激發學生的表達熱情。與此同時，小學英語教師可以組建英語評判小組，糾正表演學生的表達錯誤，比如，發音等，從而讓學生的語言表達更為規范，促進表達高效課堂的成功構建。

例如，在講授“初次見面問候”這部分對話時，教師運用生活化的方式，開展此部分內容的授課，并運用多媒體，營造生活化的情境，讓學生扮演生活中的角色，激發學生的表達熱情;適時地對學生的表達進行規范，讓學生在此過程中，糾正相應的錯誤，提升學生口語表達的標準性，最終達到構建高效表達課堂的目的。教師在此，運用文字，對學生的一段表達進行簡要介紹。小洛說：“Hi！Nice to meet you ！”小陳說：“Nice to meet you，too ！”小洛說：“Whats your name ？”小陳說：“My name is Chen.Whats your name ？”小洛說：“My name is Luo .Where are you from ？”小陳說：“I am from China，and you ？”……

三、采用科學引導法，構建閱讀高效課堂

閱讀是英語教學內容的重要部分。小學英語教師在開展閱讀的過程中，既要認知閱讀的重要性，又要真正運用合適的方法，開展此部分內容的授課，探尋出最為接近學生認知的授課模式，激發學生的閱讀熱情，讓學生在潛移默化中，學習閱讀方法，運用閱讀方法，提升學生的閱讀能力，促進閱讀高效課堂的成功構建。

例如，在具體開展閱讀教學過程中，教師注重從以下幾點，開展閱讀方面的授課。第一點，培養學生從閱讀中學習的意識。教師可以引導學生，從閱讀中，積累陌生詞匯，學習陌生詞匯的意識，夯實學生的詞匯學習基礎。第二點，培養學生的閱讀思維。教師可以培養學生的語境思維，即培養學生從已知的英語閱讀信息中，揣測未知的英語信息的能力，真正促進學生閱讀能力的提升。第三點，培養學生的反思思維。在做完一篇練習后，學生可以回顧個人在閱讀中運用的方法，哪些方法運用合理，哪些方法存在漏洞，學習到了哪些方法等等，從而在此過程中，真正掌握更多的閱讀技巧。

總而言之，在構建小學英語高效課堂的過程中，教師應落實“釘釘子精神”，真正一步一個腳印地開展教學工作，并在此過程中，認真地反思個人的英語教學，及時發現其中漏洞，并第一時間彌補;發現個人教學的長處，積極發揚，從而在此過程中，促進個人教學能力的提升，為構建小學英語高效課堂提供助力！

參考文獻：

[1]劉佳.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].數碼設計.2016（04）

[2]繆小青.構建小學英語高效靈動課堂的策略探析[J].英語教師.2017（20）

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